文档介绍：竹行中学杨惠超主备
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16．2分式的运算
16．2．1分式的乘除(一)
一、教学目的：理解分式乘除法的法那么,会进展分式乘除运算.
二、重点、难点
1．重点：会用分式乘除的法那么进展运算。
2．难点：灵敏运用分式
= (先把除法统一成乘法运算)
= （判断运算的符号)
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= （约分到最简分式)
（2）
= (先把除法统一成乘法运算）
= (分子、分母中的多项式分解因式）
=
=
六、随堂练****br/>计算
(1) （2）
(3）（4）
七、课后练****br/>计算
（1) （2）
(3) (4）
八、答案：
六。(1）（2） (3）（4）—y
七. (1) （2) （3）（4）
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课后反思：
16．2．1分式的乘除(三）
一、教学目的：理解分式乘方的运算法那么,纯熟地进展分式乘方的运算.
二、重点、难点
1．重点：纯熟地进展分式乘方的运算。
2．难点：纯熟地进展分式乘、除、乘方的混合运算.
三、例****题的意图分析
1． P139例5第（1）题是分式的乘方运算，它和整式的乘方一样应先判
断乘方的结果的符号，在分别把分子、(2）题是分式的乘除和乘方的混合运算，应对学生强调运算顺序：先做乘方，再做乘除.。
2．教材P139例5中象第（1)题这样的分式的乘方运算只有一题,对于初学者来说，练****的量显然少了些,（2）题这样的分式的乘除和乘方的混合运算，也应相应的增加几题为好。
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分式的乘除和乘方的混合运算是学生学****中重点，也是难点，故补充例题,强调运算顺序，不要盲目地跳步计算,进步正确率，打破这个难点.
四、课堂引入
计算以下各题:
（1)==( ）（2) ==（）
(3）==（）
[提问]由以上计算的结果你能推出（n为正整数）的结果吗？
五、例题讲解
(P139)
［分析]第（1）题是分式的乘方运算，它和整式的乘方一样应先判断乘方的结果的符号，再分别把分子、分母乘方。第(2）题是分式的乘除和乘方的混合运算，应对学生强调运算顺序:先做乘方，再做乘除。
六、随堂练****br/>1．判断以下各式是否成立，并改正。
(1）= （2)=
(3)= (4)=
2．计算
（1) （2）（3）
(4） 5）
(6）
七、课后练****br/>竹行中学杨惠超主备
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计算
(1) （2)
（3） (4)
八、答案：
六、1. （1）不成立,= (2）不成立,=
（3）不成立，= （4)不成立,=
2. （1) （2）（3） (4)
（5） (6）
七、(1) (2） (3）（4）
课后反思：
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16．2．2分式的加减（一）
一、教学目的：（1)纯熟地进展同分母的分式加减法的运算.
(2）会把异分母的分式通分,转化成同分母的分式相加减.
二、重点、难点
1．重点：纯熟地进展异分母的分式加减法的运算.
2．难点:纯熟地进展异分母的分式加减法的运算.
三、例****题的意图分析
1． P139问题3是一个工程问题，题意比较简单，只是用字母n天来表示甲工程队完成一项工程的时间，乙工程队完成这一项工程的时间可表示为n+3天，，问题4的目的和问题3一样,从上面两个问题可知，在讨论实际问题的数量关系时，需要进展分式的加减法运算。
2． P140［观察］是为了让学生回忆分数的加减法法那么,类比分数的加减法,分式的加减法的本质和分数的加减法一样，让学生自己说出分式的加减法法那么。
3．(1）题是同分母的分式减法的运算,第二个分式的分子式个单项式，不涉及到分子变号的问题，比较简单，所以要补充分子是多项式的例题，老师要强调分子相减时第二个多项式注意变号；
第（2）题是异分母的分式加法的运算，最简公分母就是两个分母的乘积,没有涉及分母要因