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初一历史老师工作总结初一
回想本学期七年级的历史教学工作，有收获也有缺乏。感谢学校领导与各位老师的悉心指导与支持，我那么做到专心上课，上好课，抓好课堂教学质量，下面是我步入学习历史的正轨，两次月考，学生做题处境呈现了较为扎实的根基，学风也较为良好，抓住了学生的兴趣，为下一步有效落实学校课堂教学模式改革奠定了根基。同时，也存在一些缺乏，有待下一步留神提升。
首先，课堂讲解片面远远超过学生自学以及练习的片面。考虑到学生新进初中，刚刚接触这一门课，为了培养兴趣，锤炼根基，课堂设计更多关注趣味性及学识的梳理与分析拔高，无形当中挤占了学生的自学时间与练习稳定时间，全体学生课堂活跃，但做题的根本功与技巧受到确定程度的影响。
其次，练习片面留神到了选择性，但时效性、层次性有所缺乏。平常的训练分课堂和课后两种，课堂题目的选择较为生动，有针对性，但课后练习对比死板，按时收取而不够实时，加之历史练习时间本身有限，所以练习方面的好多潜力没能得到有效挖掘。
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第三，对一些后进生的帮扶力度不够，导致两次月考当中均展现一些过低的分数。在平常课堂组织教学与课后辅导虽留神关注，但一片面同学的学习态度、学习习惯的转变还是不够，劳绩提升也不梦想，甚至个别同学停滞不前，留下了好多缺憾，增加了下一步工作的难度。
历史老师工作总结初一(二)
一、 专心备课
不但备学生而且备教材备教法，根据教材内容及学生的实际，设计课的类型，拟定采用的教学方式，并对教学过程的程序实时间安置都作了细致的记录，专心写好教案。每一课都做到“有备而来”，每堂课都在课前做好充分的打定，并制作各种利于吸引学生留神力的好玩教具，课后实时对该课作出总结，写好教学后记，并专心按搜集每课书的学识要点，归纳成集。
二、 巩固上课技能
提高教学质量，使讲解明显化，条理化，切实化，条理化，切实化，情感化，生动化，做到线索明显，层次清晰，言简意赅，深入浅出。在教室上更加留神调动学生的主动性，加强师生交流，充分表达学生的主作用，让学生学得轻易，学得轻松，学得高兴;留神精讲精练，在教室上老师讲得尽量少，学生动口动手动脑尽量多;同时在每一堂课上都充分考虑每一个层次的学生学习需求和学习才能，让各个层次的学生都得到提高。现在学生普遍反映热爱上语文课，就连以前极厌恶语文的学生都乐于上课了。
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三、虚心请教其他老师
在教学上，有疑必问。在各个章节的学习上都主动征求其他老师的观法，学习他们的方法，同时，多听老师的课，做到边听边讲，学习别人的优点，抑制自己的缺乏，并往往邀请其他老师来听课，征求他们的观法，提升工作。
四、真批改作业
布置作业做到精读精练。有针对性，有层次性。为了做到这点，我往往到各大书店去搜集资料，对各种辅佐资料举行筛选，力求每一次练习都起到最大的效果。同时对学生的作业批改实时、专心，分析并记录学生的作业处境，将他们在作业过程展现的问题作出分类总结，举行透切的评讲，并针对有关处境实时提升教学方式，做到有针对性。
五、做好课后辅导工作，留神分层教学
在课后，为不同层次的学生举行相应的辅导，以得志不同层次的学生的需求，制止了一刀切的弊端，同时加大了后进生的辅导力度。对后进生的辅导，并不限于学习学识性的辅导，更重要的是学习思想的辅导，要提高后进生的劳绩，首先要解决他们心结，让他们熟悉到学习的重要性和必要性，使之对学习萌发兴趣。要通过各种途径激发他们的求知欲和上进心，让他们熟悉到学习并不是一项任务，也不是一件痛楚的事情。而是弥漫乐趣的。从而自觉的把身心投放到学习中去。这样，后进生的转化，就由原来的简朴粗暴、强制学习转化到自觉的求知上来。使学习成为他们自我熟悉力度一片面。在此根基上，再教给他们学习的方法，提高他们的技能。并专心细致地做好查漏补缺工作。后进生通常存在好多学识断层，这些都是后进生转化过程中的拌脚石，在做好后进生的转化工作时，要更加留神给他们补课，把他们以前学习的学识断层补充完整，这样，他们就会学得轻松，进步也快，兴趣和求知欲也会随之增加。
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六、主动推进素质教导
目前的考试模式依旧对比传统，这抉择了教师的教学模式要停留在应试教导的层次上，为此，我在教学工作中留神了学生才能的培养，把传受学识、技能和进展智力、才能结合起来，在学识层面上注入了思想