文档介绍：13、白鹅--教学设计
?白鹅?教学设计 
【教学目标】
１、通过自主识字、联系生活实际、联系上下文等方法学习本课生字新词。
２、多形式朗读课文，背诵自己喜欢的段落，摘录、积累好词佳句。
３、利用图文结
    〔三)、比照品读步调
     1、品读句子一：鹅的步调沉着，大模大样的。
      咱们先来看看它的步调：
    〔1)你从哪些词句感受到鹅步调的傲慢？〔板书：沉着、大模大样〕
    〔2〕来，发挥咱们的想象，怎样的步调才算沉着？〔引出不慌不忙、不紧不慢、镇定自假设。〕
〔3〕朗读指导〔个别读、加动作读、齐读〕
大模大样能换个词吗？演一演
    2、比照品读句子二：鸭的步调急速，有局促不安之相；鹅的步调沉着，大模大样的。
   〔1〕同样是动物，同样是禽类，相比之下，鸭的步调又是如何呢？引出：鸭的步调急速，有局促不安之相。
   〔2〕鸭子的步调有什么特点呢？〔加点词：急速、局促不安)
   〔3〕比照读鹅和鸭子步调的句子，说说你发现了什么？为什么要进行这样的比拟？〔把鸭子和鹅的步调进行了鲜明的比照，更表达出了鹅的傲慢。〕
    3、整合读 ：鸭的步调急速，有局促不安之相；鹅的步调沉着，大模大样的。
    4、指导读：鸭子的步调是那么的急速、局促不安，鹅的步调是那么的坦然自假设，你能读出他们步调的不同吗？〔个别读、师范读、评读、分男女生读〕
    5、品读后半句：鹅的步调沉着，大模大样的，颇像京剧里的净角出场。
    〔1〕作家丰子恺也跟你们一样，发挥了他神奇的想像力，你看：他说鹅的步调颇像---引读：颇像京剧里的净角出场。
    〔2〕你们见到过京剧中的净角吗？〔出示介绍〕净角就是京剧里的一个行当，也叫花脸，多指一些性格豪放，说话声音很大的的男子，咱们可不能小看这净角呀，这净角不仅走路八面威风，而且来头可不小，他扮演的往往是古代朝廷中王侯重臣，比方三国的曹操、关羽，宋朝的包青天。
    〔3〕欣赏净角出场和鹅走路姿态的录像，说说他们步调的共同之处？
    〔4〕鹅的步调与净角出场时的样子确实很像，课文当中用了个什么词？〔颇像〕理解“颇像〞。
    〔5〕指导朗读。〔个别读、齐读〕
〔四〕、细读站姿
    1、品读句三：它常傲然地站着，看见人走来也毫不相让；有时非但不让，竟伸过颈子来咬你一口。
      听了你们的朗读，一只傲慢的鹅站在了我们的面前，你看！〔出示图片〕
   〔1〕以它常傲然地站着为开头，看图想象鹅傲然地站着的神态、动作。
   〔2〕出示句子：那么丰子恺是怎么写出鹅站姿的傲慢呢？哪些词句看出来？〔从毫不相让，非但……竟……看出〕
  〔3〕交流反应。
   〔4〕指导读：你看，鹅伸长着脖子，挺着大肚子，一副傲气十足、不可一视的样子，多么目中无人啊！谁能通过你的朗读表现出鹅的傲慢。〔个别读、加表情读〕
    2、总结学法〔课件出示〕
    回忆一下丰子恺是怎样写鹅步调的傲慢的？开头先以一句总起句概括地写出了鹅步态的傲慢，接着通过一些关键词句的描述、比照的写法具体地写出了鹅的傲慢。其实刚刚我们也是根据这