文档介绍：专题教研活动实施方案
小专题教研活动实施方案
一、指导思想
为了稳步推进新课程改革，深入开展课堂教学研究，努力提高教师的教育教学水平，为落实校本教研，实
专题教研活动实施方案
小专题教研活动实施方案
一、指导思想
为了稳步推进新课程改革，深入开展课堂教学研究，努力提高教师的教育教学水平，为落实校本教研，实施以研促教，以研兴教的举措，为加强教师之间相互合作、相互交流、互相学****共同提高，解决教师教学中实际问题，从而全面提高教育教学质量。我们本着 “问题即课题,教学即研究，成效即成果”这一理念出发，让小专题研究走进教师,让教师敢于研究，特制订《化雨乡小专题教研活动实施方案》。
二、教研目标：
促使教师养成科学的思维****惯，提高自身的研究能力，提升自己的成功经验，形成教育教学个性化风格，解决迫切需要解决的具体问题，更有效地改进教育教学工作，提高教学质量，促进教师专业化成长。
三、小专题研究的意义
开展小专题研究，能把教师的眼光引向自身，引向自己的教育教学行为，关注自己，审视自己，研究“真”问题，消解了教师在研究中的畏惧心理和功利意识，更利于校本教研水平的提高。所谓小专题研究，就是：针对平时教育教学中遇到的,但容易被忽视的小问题、小现象、甚至小技术、小环节进行剖析和研讨,在短期内寻求解决问题的有效途径和方法。它具有研究范围局部化、研究内容具体化、研究方式简易化、研究周期短期化、研究人员灵活化等特点。
四、研究方式
为了提高小专题研究的实效性和可操作性，采取以下三种研究方式：
（一）小专题研究与课堂教学融为一体。教学即研究，每一教学课时的完成不是教师课堂教学的结束，而是课堂教学新的创造的开始，是研究的开始，教室应成为研究室。每位教师要根据小专题研究的需要，按照“确立研究点——设计教学——课堂实践——反思诊断——修改提高”的程序，植根于课堂教学中，通过不断观测、思考、实践、研讨，逐步形成小专题成果。
（二）小专题研究与教研活动融为一体。教研活动必须与小专题研究相结合。每学期开始，语数等教研组经过充分讨论，针对教学中实际存在的问题提出一个个小专题，用一个学期的时间进行突破，以小专题为目标来组织案例分析、课例研讨以及撰写教学反思、教研论文。主要步骤是：1、寻找问题，叙述问题。2、确立专题，分析案例。案例分析就是在小专题研讨会上，小专题研究者根据自己的小专题出示相关的案例，教师围绕案例中的问题和想法开展交流、讨论，在不同教师的思想火花的碰撞中，共享资源，拓宽思路，提升认识，寻求解决问题的有效途径和方法，进一步明确研究的方向。3、深入课堂，课例研讨。每位教师要根据确立的小专题上一堂研究课，这堂研究课成为小专题研究的课例。课例研究采用“小专题研究课堂教学
四步”的方式，即：第一步是围绕小专题研究说课，第二步是听课。第三步是评课，听课人员要人人发言评价并做好记录。第四步是对参加教研的人员进行评价，现场打分， 4、反思总结，提升拓展。对小专题研究的成果，边反思边总结，不断提升，不仅解决以前的问题，而且衍生出需要研究的问题。
（三）小专题研究与教师成长融为一体
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