文档介绍：教师探究式教学探讨
教师探究式教学探讨
摘要:思想政治课开展探究性教学的宗旨在于引导教师改变传统的教学模式,启发学生转变思想观念,引导学生形成自主,合作、探究的学习方式,培养学生辨析、选择的学习意识,拓展学生自我教育、自我发展的空间,增强学生的创新和实践能力,从而实现思想政治课教学目的。
关键词:探究性教学;思想政治课;教师
中图分类号:F240 文献标志码:A 文章编号:1673-291X(2013)33-0071-02
收稿日期:2013-08-19
作者简介:惠锡萍(1962-),女,辽宁营口人,教师,从事思想政治类研究。
探究性教学是思想政治教学倡导的主流教学方式。如何在现实的课堂教学环境中有效实施探究性教学,让学生在主动参与过程中学习,倡导“以学生发展为本”的原则,让学生在探究问题的活动中获取知识。教学中要重视对学生思维与行为的引导、点拔,进行有效的课堂调控,使探究活动始终围绕一定的目标展开。这种学习方式是对传统的教学方式的彻底改革,学生将从教师讲什么就听什么,教师让做什么就做什么的被动学习者,变为主动参与学习者。本文就自己开展探究性学习的教学实践,谈一点粗浅的看法。
一、开展探究性教学顺应时代发展的必然要求
(一)探究性教学适应当前创新精神教育的需要
创新教育的目的是培养学生的创新精神和实践能力。创新是指新规律的发现、新知识产生以及对技术和知识的运用方面的变革,而探究性学习无疑适应了这一要求。在探究性学习中学生既是学习者,又是实践者,也是学习的计划、学习活动的创立者,学习成果的发现者、创造者。素质教育以培养学生的创新精神和实践能力为重点,它要求教师不是带着知识走向学生,而是带着学生走向知识,走向创新,而探究性学无疑适应了这一要求。在思想政治课教学中适时开展探究性学习,有利于培养学生的综合运用多学科知识解决现实生活中错综复杂问题的能力,从而促进学生综合素质的提高,激发学生的开拓创新。
(二)探究性教学符合思想政治教学的目的
理论联系实际是思想政治教学的生命和灵魂,它要求教师教学、学生学习必须密切联系实际,突出实践性环节,加强对已知知识的理解和运用。而探究性学习特点就是使学生要真正获得知识,主要不是通过教师传播得到的,而是学生在一定的社会文化的协商、交流合作和本人进行意义主动探索研究的方式获得的,体现学生的主体地位。为了实现这一过程和目的,在教学中应该创设情境,激活思维;联系实际,分析问题,培养学生的能力,这无疑会提高思想政治课的实效性。
(三)探究性学习遵循学生的认知规律
认知心里学认为,学习分为三个层次:概念的学习、规则的学习和问题解决的学习。针对学生厌学的思想政治心理,实施满堂灌、填鸭式的的教学,单纯讲授政治知识,不能提起学生的兴趣,学生学不好知识。而探究性学习要让学生有足够的时间去熟悉课本知识,了解相关探究方法,参与实践体验,查阅资料,相互讨论交流,成果整理和展示等等。这无疑会比较多与这些社会问题,日常生活问题想关联,从而拔动学生心弦,增强学习的针对性、开放性和生动性。
二、着重铺路、搭桥、引导,激发学生探究兴趣
兴趣是最好的老师,只有那些能激发兴趣和感到需要的事物才更容易引人注意,从而有效地激励人去进行探究。对感兴趣的东西,学生愿意学,并且学的较好,因此教师在探究性教