文档介绍：有多少粘贴画》是北师大版二年级上册第七单元的内容，是在学生学习了2至5的乘法口诀的根底上进展学习的，学生对编制乘法口诀具有了一定的经历和才能，因此，在探究6的乘法口诀的过程中，要让学生体会新旧乘法口诀的联络，体验从已有的知识出发探究新知识的有多少粘贴画》是北师大版二年级上册第七单元的内容，是在学生学习了2至5的乘法口诀的根底上进展学习的，学生对编制乘法口诀具有了一定的经历和才能，因此，在探究6的乘法口诀的过程中，要让学生体会新旧乘法口诀的联络，，我为求做到表达新课标的理念，始终关注学生的自主探究过程，关注学生的情感体验，让学生经历知识的形成和开展的过程，去感受学习数学的乐趣，，我精心构建口诀教学的新格局，通过本节课的教学理论和反思，我认为自己有以下几点的打破： 
一、创设生动有趣的情境，激发学生的探究欲望 
新课程倡导要为学生提供轻松、，在教学中假设没有良好的学习气氛贯穿始终,，老师首先要营造出学生感兴趣的、愉悦的、轻松的学习气氛，使学生有强烈的求知欲望，积极主动参和到探究新知的活动中。课中我首先创设有多少粘贴画的情境,让学生估一估老师带来的粘贴画有多少？让学生在详细的情境中进展估算，进一步培养学生的估算意识和习惯。接着让学生根据粘贴画情境图，提出问题并列出乘法算式，为编制6的乘法口诀做好准备。然后为学生创设自主探究合作交流的学习气氛，让他们通过小组合作交流计算得数，编出6的乘法口诀，并在组内交流考虑过程。通过设置找6的乘法口诀的机密这一情境,引导学生观察算式和口诀的特点,找出规律记忆口诀，并开展记口诀比赛。最后通过对口令、抢答、找朋友、移格子、购文具等游戏和生活情境，为学生创设了一种轻松愉快的学习环境，表达了“以学生为主体，老师为主导”的教学思想。促进了学生之间、师生之间的交流和合作，激发了学生学习数学的热情。 
二、提供自主探究的空间，体验知识的形成过程 
本节课教学突出了学生的主体地位，充分利用学生已有的知识经历，让学生自主探究，积极主动地参和知识形成的全过程,通过观察、考虑、动脑、动手、动口去发现问题,探求新知识，体验成功的愉悦。 
本课教学通过创设情境，让学生估一估老师带来的粘贴画有多少?，重视引导学生从已有的乘法口诀出发，去探究、编制新口诀。体验新旧知识之间的内在联络,不仅是为了加强对乘法口诀的记忆，更是为了促进知识的沟通，使所学的知识变得能动、灵敏。对于6的乘法口诀，前5句前面已有接触，，让学生经历口诀编制的过程，通过自主参和学习活动，获得亲身体验。在小组合作交流中，同学们互相表达自己的想法，主动去探究新的知识，出现了用操作学具、连加、想前一句口诀再加6等多种考虑方法。在引导学生发现6的乘法口诀规律时,首先让学生对6的乘法口诀有一个整体的把握,再努力创造时机，通过探究和交流，从中发现口诀的一些规律，加深对口诀的记忆,并为学习后面的乘法口诀由学生独立发现规律打下了很好的根底．  
三、设计形式多样的练习,进步学生的应用和思维才能 
《数学新课程标