文档介绍：1
颠倒世界
第一篇：颠倒世界
大班语言活动――《颠倒世界》
活动目标：
1、理解故事，借助“颠倒”所产生的滑稽好笑的新奇感，自然地进行颠倒前后的比较对照。
2、能用语言、绘画大胆表现（创编）有趣新奇的“颠倒世界”。
3友看我准备的图画书，我采取的形式是坐在前面，翻开图片让他们看。由于我画的图片为A3大小，所以很多小朋友可能无法看清，我应该先将图画书的封面走到每个幼儿面前展示一遍（幼儿坐成半圆形的），然后提问在图片中看到什么，这样效果会比较好。里面的图片在故事中出现过的，可以在上面展示给幼儿看，没有出现过的也可以采取请小朋友一个一个浏览的方式。
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看完图画书后，我请幼儿想象亚伯还会看到哪些有趣的颠倒过来的事，小朋友也积极举手发言。这个过程中我请了许多幼儿来发表意见，整个过程的时间也比较长，一些小朋友开始表现出不耐心，讲话等等。我觉得，我应该先让幼儿进行讨论，我可以在他们讨论时去听取他们的讨论，讨论结束后，挑选几个答案比较典型的幼儿进行回答，这样更能调动他们的积极性，幼儿也不会出现不耐心的现象，典型的答案也更能开阔幼儿的想象。
在幼儿回答时，因为我希望能够给幼儿一个好的反馈，所以我会重复一遍他们的答案，但是，物极必反，我对于每个幼儿的答案都进行重复，这样很累赘，如果幼儿回答清楚了，我反馈“很好，请坐”可能会更好，如果幼儿回答的小声或不清楚，我可以再请他大声说一遍或帮助他一起回答。
在幼儿回答过程中，出现了集体唱《颠倒歌》的现象，当时他们唱完第一段的时候仍然要唱第二段，我认为这是语言活动不是音乐活动，所以想要制止，但是小朋友的情绪都很高昂，制止也没有用，倒造成比较混乱的局面，其实，我当时应该和他们一起把歌唱完，虽然是语言活动，但是五大领域本来就用分的那么清晰，当时我的想法就是没有经验的表现啊！
最后我请小朋友将自己想到的颠倒过来的事画下来。
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三、
总结
通过这次活动，我看到了自己很多不成熟的地方。对幼儿的了解不够，活动形式的不科学，讲故事也不够生动等等，希望在以后的实践学****中能逐渐积累经验，做到更好。
第三篇：颠倒歌
《颠倒歌》说课稿
一、说教材
1、教材分析
《颠倒歌》这一活动
选自于浙江教育出版社的幼儿智慧活动课程大班下册艺术音乐活动。《颠倒歌》的歌曲旋律有个性，歌曲形象，生动，歌词幽默、风趣，词曲结合比较好，唱起来上口
，它十分真实地描术诙谐逗乐的动物场面。幼儿对这些描述即新奇又熟悉，所以很容易理解、掌握，使幼儿在唱歌时感到十分愉快，有利于形成他们乐观，开朗的性格。
2、活动目标
根据大班幼儿年龄特点和纲要中音乐的目标，我从认知、能力、情感等方面制定了以下的目标：
①在活动中能享受唱歌的乐趣，并初步知道歌曲的名称，理解歌曲的内容。
②教唱歌曲《颠倒歌》，并能跟唱整首歌曲。
③尝试用不同的动作、表情、声音表现不同的动物形象。
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3、活动重、难点
根据《钢要》的幼儿已有的经验水平，我认为本次活动
的重点是享受唱歌的乐趣、理解歌曲内容，活动难点是能跟唱整首歌曲。
4、活动准备
①挂图《颠倒歌》
②音乐磁带
③头铺若干：狮子、老鼠、大象、蚂蚁、小鸟、小鱼、公鸡、母鸡。
二、说教法
《新纲要》指出教师应电脑为幼儿活动的支持者、引导者，因此，本次活动我采用了启发提问法，情境表演法、视、听结合法，观察法教学方法，激发幼儿的兴趣，轻松、快乐地接受知识。
三、说学法
《新纲要》指出教师应成为幼儿的支持者、合作者、引导者，因此，本次活动我采用了启发提问法、`情境表演法，视、听结合法，观察法等教学方法，激发幼儿的兴趣，轻松、快乐地接受受知识。
整个学****活动中、始终以孩子为主角，采用尝试法，情境表演法等学****方面，调动每个幼儿的思维的积极性，动手动脑积极参与的活动。
四、说话活动过程：
1、导八部分
教师提问小朋友，你知道森林里什么动物称大王，什么动物力气最大吗？接着教师说：“可是有一个奇怪的地方那里发生了很奇怪的事情。我们一起来听一听吧。”
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2、中间部分
首先，教师完整地范唱一遍，提问幼儿听到什么奇怪的事情了吗？教师根据幼儿的回答出示挂图，引导幼儿观察画面所表现的事情的规律。
其次，教师引导幼儿的结合挂图记歌词内容。教师让幼儿以个别或集体的形式看图学唱《颠倒歌》。教师遮住部分挂图，增加难度，引导幼儿唱一唱，逐渐遮住挂图，让幼儿完整把歌唱出来。
接下来，教师引导幼儿把歌唱得有趣，尝试用不同的动作、表情、声音表现不同的动物形象，教师提问：小老鼠称大王时的心情怎样的？你会怎样表现？你能用害怕的声音唱唱大狮子吗？蚂蚁扛大树又会是什么样子呢？大象会有什么样表情呢？引导幼儿完整地、有表情