文档介绍：语文《挑山工》教学反思-教学反思
语文《挑山工》教学反思-教学反思
　　件上中学的时候曾读过这么一句话：“孔子登东山而小鲁，登泰山而小天下”。当时心想，能让孔子小天下的山肯定是特别高大险峻的吧，这样的山肯定是很难爬的吧。后来在妹妹的教科

语文《挑山工》教学反思-教学反思
语文《挑山工》教学反思-教学反思
　　件上中学的时候曾读过这么一句话：“孔子登东山而小鲁，登泰山而小天下”。当时心想，能让孔子小天下的山肯定是特别高大险峻的吧，这样的山肯定是很难爬的吧。后来在妹妹的教科书上读到《挑山工》这一课，了解到挑山工们每天要挑上二百多斤重的东西登上山顶，心里对他们充溢了佩服。
　　如今又教到这篇课文，细致读文，不禁感叹作者选材的匠心独运。阅读名山大川，可以写的东西许多，而作者却偏偏选择了这么一个简单被人忽视的角度，为我们展示了一道独特亮丽的风景线——肩挑重物，在坎坷的山道上独自前行，一步步努力向上攀登的挑山工们，还有他们那脚踏实地、。作者的构思的确值得我们细细品尝。
　　上课时，先简洁地介绍了一下作者，板书课题后，让孩子们说说读了题目有什么问题，伟鑫首先提问：“挑山工是干什么的，为什么要叫挑山工，是不是他们也能把山挑起来？”我问他能不能自己解答，他点点头：“挑山工是特地挑东西上山的，所以叫这个名字。”
　　接下来，自由读文，在文中画出不理解的词语和句子，并在书上勾勾画画。沟通阶段，先让孩子提出有哪些词语不理解。“包蕴”“不解之谜”“意味深长”等词语被提了出来，让孩子们自己试着联系上下文理解，试着用找同意词，通过字面意思等方法说明，基本都能说出意思。但是感觉有些孩子在自读时，原来并没有不理解的词语，可当看到有同学在提问时，也就随意找了一个词，提了出来。因为并没有好好想想，提出来以后才发觉，原来这个词还是挺简单的。本想着说说这种现象，但一转念这样一来可能会打消有些孩子的主动性，也就忍住，没有说什么了。

　　沟通关于课文的疑问时，有孩子问到了“我”为什么总是会遇到挑山工？在请孩子帮忙解答之后，便在黑板上画了一个表：
　　遇到的次数遇到的地点分别在做什么。
　　有个别孩子一看到这张表立刻在下面说，遇到了两次。问孩子们究竟几次，这下好几个人都说是两次了，也有人