文档介绍：二氧化碳和一氧化碳教案
一、设计思路
化学是一门以实验为根底的学科，本节课从实验着手，通过多个演示实验和学生实验来比照学****CO和CO2的性质,旨在进步学生的学****兴趣，同时体会到对照实验等方法在学****和研究中的作用。
CO和CO2都是学生二氧化碳和一氧化碳教案
一、设计思路
化学是一门以实验为根底的学科，本节课从实验着手，通过多个演示实验和学生实验来比照学****CO和CO2的性质,旨在进步学生的学****兴趣，同时体会到对照实验等方法在学****和研究中的作用。
CO和CO2都是学生比较熟悉的物质,学生在生活中和自然、科学课程中都接触过它们。本节课主要从化学的视角系统地学****CO和CO2的性质和用处，帮助学生将所学知识系统化、网络化，形成初步的知识构造.
教学设计严密联络学生的日常生活，通过二氧化碳、一氧化碳在生活、消费中的作用讨论，让学生从身边的事物当中去发现问题，用所学的知识解释和解决一些生活中的实际问题，由此让学生感受到化学在生活中的作用。
二、教学目的
1. 知识和技能
（1）理解CO和CO2的物理性质和用处；
（2）理解CO和CO2的化学性质,会根据它们的性质解释一些日常生活的问题；
（3）进步对实验的观察和分析才能。
2. 过程和方法
(1）学惯用比照的学****策略进展知识的重组构建；
（2）体会“变不可见为可见"的实验方法和作用。
3。 情感态度和价值观
(1）体会“构造决定性质、性质决定用处”和“量变引起质变”等学科思想方法；
（2）从CO和CO2的“功”和“过”中，体会事物利弊的辩证关系；进步环境保护意识.
三、重点和难点
重点：CO和CO2的化学性质
难点：比照学****和对照实验等方法的理解和运用。
四、教学过程
教学
老师活动
学生活动
设计意图
内容
引入
课题
提问:碳燃烧的产物是什么?
提问：CO2和CO分子构成上有什么不同点
答复：碳燃烧有可能产生二氧化碳、一氧化碳两种碳的氧化物.
比较、考虑:相差一个氧原子
复****旧知识引出本课题。
分析分子式差异，推测性质不同，引入实验。
CO2和CO的物理性质
演示实验：CO的溶解性
演示实验：CO2的密度
小结：CO2和CO的物理性质。
观察、答复：CO难溶于水
小组实验：CO2的溶解性。
得出结论：CO2能溶于水
观察、答复：CO2密度比空气大
培养观察和分析实验的才能.
体会比照学****的方法。
CO2和CO的化学性质
录像：CO燃烧的实验。
提问：煤气泄漏会导致中毒,表达了CO的什么性质？
讲解:CO有剧毒,CO2本身没毒;使用时的注意事项.
演示实验：和澄清石灰水反响
引导学生分析实验现象背后的原因。
介绍紫色石蕊和实验步骤。
演示实验:将枯燥和潮湿的紫色石蕊花分别投入枯燥的CO2中。
录像：CO复原CuO
提问：实验现象、实验步骤和尾气处理的方法。
观看录像，观察现象。
结合生活经历答复：