文档介绍：以收到事半功倍的效果
陈颖 兴趣是一种特殊的意识倾向,是学****的情感动力,是求知欲的源泉。学生对语文学****产生了兴趣,就会积极主动地去寻幽探胜。作为语文教师,应不失时机的点燃学生的兴趣之火,变学生被动、消极的"要我学"为热情生动的"以收到事半功倍的效果
陈颖 兴趣是一种特殊的意识倾向,是学****的情感动力,是求知欲的源泉。学生对语文学****产生了兴趣,就会积极主动地去寻幽探胜。作为语文教师,应不失时机的点燃学生的兴趣之火,变学生被动、消极的"要我学"为热情生动的"我要学",以收到事半功倍的效果。怎样才能培养学生学****语文的兴趣呢·几年来,我在教学实践中得出以下几个方面经验,以多种渠道激发学生课堂学****的兴趣。
1 建立良好的师生关系
在教学过程中,教师的情感对学生有着直接的感染作用,特别是年龄较小的学生,这种感染作用更为突出。学生对老师是真诚尊敬的,充分信赖的。如果老师不尊重学生、不爱护学生,学生就会产生反感,或者望而生畏,或者厌恶。这种反感的情绪,也会直接影响到老师所教的学科上,从而引起他们对该门学科的反感。我对学生的要求是严格的,但从不发脾气,总是亲切地启发诱导他们,即使是对他们的批评,也使他们感到这是老师的关怀和爱护。
2 注意课堂教学艺术,善于设问,让学生在教师引导下勤思多练
课堂教学,是学校教学过程的主要形式。因此,要培养学生学****语文的兴趣,特别要注意课堂教学的艺术。这也是培养学生学****兴趣的重要途径。在课堂教学艺术中,我觉得最重要的是教师要善于设问,让学生在教师引导下勤思多练。学生学****兴趣中有一个很重要的特点,就是对于有一定难度,但又不是太难的问题愿意自己想一想,亲手做一做,一旦当他想出来或者做对的时候,他就会体验到一种十分愉快的情感,这种情感反过来又会进一步激发他对学****的兴趣。
3 创造教学情景,活跃课堂气氛
孔子说过:"知之者不如好之者,好之者不如乐之者。"他把学****中的"乐"提到如此地位,是有其根据的。应该怎样让学生成为学****语文的"乐之者"·首先应该在课堂教学中努力创造教学情景,在活跃课堂气氛这一环节上下功夫。"活跃"的表现形式最突出的特征即学生在教师指导启发下"思"和"言"的活跃,尤其是"言"的活跃。为此,备课时就根据学生实际水平的差异,设计一些难易程度不一,详略要求有别的问题,针对不同的学生分别要求。在课堂上,则根据学生的不同性格、语文能力,把握机会及时进行激发和启示,创造条件为学生的"思"和"言"提供机会,使他们产生"言"的欲望,从而达到激发学****兴趣,活跃课堂气氛的教学效果。
4 讲究授课艺术,培养学****兴趣
教师课堂教学成功与否,其标志之一即看其讲授的艺术(包括组织教学艺术和讲授语言艺术),较高水平的讲授能够激发和提高学生的学****兴趣,活跃课堂气氛。从部分学生对语文学****产生厌学的原因分析,其中有教师方面的因素,如讲授语言枯燥乏味,讲授方法千篇一律,只注重自己讲,而忽视学生听。长此以往,不但使本来就视语文学****为"苦"的学生产生不了兴趣,而且也会引起"乐之者"的厌学情绪。因次,语文教师一定要讲求讲授艺术,从而达到吸引学生注意力,激发他们学****语文的兴趣。
5 创造条件激发学生参与语文课外活动的兴趣,指导开展形式多样的兴趣活动
培养学生听说的能力。 结合学****内容