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俄语语法教学探讨.doc

上传人:凹凸漫 2022/7/19 文件大小:15 KB

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俄语语法教学探讨.doc

文档介绍

文档介绍:俄语语法教学讨论
  俄语语法教学讨论
  摘要:俄语语法课作为各俄语专业的必修课,其根底作用毋庸置疑。俄语语法系统繁冗复杂,不易掌握,语法课的教学方法多为平铺直叙的列举辅之以大量的稳固练忆了大量语法规那么,而在实际运用时却无俄语语法教学讨论
  俄语语法教学讨论
  摘要:俄语语法课作为各俄语专业的必修课,其根底作用毋庸置疑。俄语语法系统繁冗复杂,不易掌握,语法课的教学方法多为平铺直叙的列举辅之以大量的稳固练忆了大量语法规那么,而在实际运用时却无从下手。作者致力于创新语法课的教学方法,在语法规那么的讲解中利用表格、线段等方法将语法规那么化繁为简,且从应用入手,获得了良好的教学效果。
  关键词:俄语语法教学教学方法表格线段图示
  传统的俄语语法教学主张精讲多练,关键在于如何精讲。通观各类语法教材,其中多为平铺直叙的列举。学生常感慨如此众多的语法规那么难以记住,即使倒背如流,在造句应用时仍然无从下手。究其原因,学生在学忆法,多为短时记忆。教师应擅长总结与归纳,根据学生的特点,运用多种方法将语法规那么讲得透彻明晰而言简意赅,以直观形象的方式呈现语言内部构造及构成规律。
  一
  俄语中的运动动词一直是学生学习和掌握的难点。传统语法教材中对于运动动词的讲解多为列举式。如?大学俄语?第2册语法部分讲解了运动动词的根本区别如下:
  〔1〕定向运动动词表示有一定方向的详细运动,而不定向运动动词表示没有一定方向的详细运动;
  〔2〕定向运动动词表示某一次详细的有方向的运动,而不定向运动动词表示有一定方向的往返运动或屡次运动;
  这种讲解方式见于多种语法教材。这种列举的方式没有考虑到实际应用中时体的结合,学生在造句时往往考虑过久,无从开口。我认为语法学忆,而在于准确自由灵敏地运用所学语法知识造句和应用。根据教学所得和学生的反响,我制作了定向运动动词和非定向运动动词区别一览表。
  运动动词根本用法一览表
  以上表格的优点在于将时体结合,从应用入手,为学生提供了明晰明了的应用范式,帮助学生快速而准确地掌握运动动词的根本用法。假设将时体结合作纵深分析,可参见表格中的括号部分:
  〔1〕定向与不定向运动动词均为未完成体;
  〔2〕不定向运动动词表示无方向详细运动,而定向运动动词表示有方向详细运动,符合未完成体的根本用法〔正在进展的行为〕;
  〔3〕不定向运动动词和定向运动动词均可表示屡次发生的行为,亦符合未完成体的根本用法〔屡次发生的行为〕,区别在于不定向运动动词表示屡次双程,而定向运动动词表示屡次单程,仍然符合二者的本质区别;
  〔4〕不定向运动动词可表示有方向一次往返的行为,定向运动动词可表示有方向一次单向的行为,符合未完成体过去时根本用法〔行为本身〕,且充分表达二者的本质区别。
  二
  俄语动词体的范畴为根本范畴,一直是学生们学习的难点,语法教材通常按照动词体的根本意义,将俄语动词作如下分类。我作线段图示如下:
  〔1〕未完成体表示行为的延续,而完成体表示延续行为的完毕和结果,此类动词有писать-написать,делать-сделать,читать-прочитать,отдыхать-отдохнуть等。