文档介绍：《那片绿绿的爬山虎》说课稿
一、说教材
四年级语文上册第七组26《那片绿绿的爬山虎》，本文是作家肖复兴在1992年为了纪念叶圣陶先生写的回忆文章，回忆了1963年叶圣陶先生给“我"修改作文,并请“我”到他家做客,使“我”受益匪浅的成长经.
　　5、通过学****课文，感受叶老对文一丝不苟，对人平易真诚的文品和人品。
 　　三、教学准备
 　　自制多媒体课件。
 　　四、教学过程
第一课时
学****目的
1、会写13个生字。正确书写“眼帘、删掉、标准、燥热、融洽、黄昏、客厅"等词语.
 　　2、能正确、流利、有感情地朗读课文。
 　　3、初步学****修改作文的方法。
 　　4、理解“我虽然未见叶老先生的面，却从他的修改中感受到他的认真、平和和温暖，如春风拂面。"的含义，体会学作文应先学做人的道理。
 　学****重点
　　　学****修改作文的方法，并能运用.
 　学****难点
 　　理解“我虽然未见叶老先生的面，却从他的修改中感受到他的认真、平和和温暖，如春风拂面。”的含义，体会学作文应先学做人的道理.
 　 一、谈话激趣，初步解题。
 　　板书课题,指导“绿”，区别 “绿的”和“绿绿的"，感悟叠词的妙用。
  　二、初读课文,理清脉络。
 　　（一)自读课文，读准字音，读通句子，难读的句子多读几遍。
　　 (二）检测生词。用举例子的方法理解“融洽”，用找近义词的方法理解“推荐”，指导书写“荐”。读准多音字“模”。
　　 (三）默读课文，理清脉络。
课文中写了叶圣陶先生和“我”之间的哪几件事?
板书：“修改作文”、“邀请做客”。
　　三、深化学****课文1—5自然段。
　　（一）默读课文第1-5段,考虑：拿到叶老为“我”修改的作文，“我"看到了什么？有什么感受？。画出描写作者感受的句子。
映入眼帘的是红色的修改符号和改动后增添的小子，密密麻麻，几页纸上到处是红色的圈、钩或直线、曲线。
抓住“密密麻麻" 和“到处”体会叶老先生修改作文的认真细致。联络上下文和生活实际理解“密密麻麻”的意思。
1、质疑：从叶老先生的修改中为什么能感受到他的认真、平和和温暖?
 　　2、讨论交流：叶圣陶先生用了哪几种方法来修改这篇文章?
 　　3、体会叶老的认真，让学生先谈自己的想法，感受到叶老修改的必要性，总结出修改作文的好方法。
 4、学会增添、删改、删去等修改符号的用法.
（二)引读这一段，让学生感受叶老对下一代的关心：
1、叶老给我修改的作文只有1500多字，可却被叶老修改了100多处，所以-—
2、叶老当时是教育部的副部长，人民教育出版社的社长、总编,工作很忙，可他仍然挤出时间来为我修改文章，所以-—
3、当时的叶老已经年近70岁了,可他仍然牵挂着我们这些孩子的成长，所以-—
 我虽然未见叶老先生的面,却从他的修改中感受到他的认真、平和和温暖，如春风拂面.
（三）整合课文,升华情感
几十年后,肖复兴仍然不能忘记这件事，我们一起回忆当年的一幕一幕——
当翻到我的那一篇作文时，我( ）
当我仔细看了叶老的修改后，我（