文档介绍：18、鸟岛
合肥市曙宏小学 刘稚
教材分析:本文写了知名中外的青岛湖鸟岛春夏两季的景象和鸟类活动的情形，突出了人和鸟的朋友关系，意在让孩子们从小增强环保意识，懂得爱鸟护鸟。
学情分析：二年级小学生在学****生活开场时，对世界充满了求知18、鸟岛
合肥市曙宏小学 刘稚
教材分析:本文写了知名中外的青岛湖鸟岛春夏两季的景象和鸟类活动的情形，突出了人和鸟的朋友关系，意在让孩子们从小增强环保意识，懂得爱鸟护鸟。
学情分析：二年级小学生在学****生活开场时，对世界充满了求知欲，因此，他们很想去认识各种各样的事物。通过本课的学****可以让孩子认识鸟岛,认识到鸟儿是人类的朋友，从而激发学生爱鸟、护鸟的意识。
教学目的：1、能正确、流利、有感情的朗读课文。
2、学会本课生字，会写“拾”、“部"。理解由生字组成的词语。
3、知道我过青海湖鸟岛的特点，培养学生喜欢鸟类、喜欢鸟岛的特点,进而自觉地爱鸟、护鸟。
教学重点：通过朗读课文感悟鸟岛景象。
教学难点：激发学生爱鸟的思想感情。
教学时间：两课时。
教学过程：第一课时
课时目的：1、能正确、流利、有感情的朗读课文.
2、学会本课生字，会写“拾”、“部”。理解“陆续、知名中外”的意思.
一、导入新课
1、小朋友,你们知道吗？在我过青海省的青海湖西部，有一个叫
“海西皮"的小岛，他还有一个美丽的名字，名叫“鸟岛。”（板书课题、读题）
2、今天这节课，我们就一起到鸟岛上走一走，看一看，好吗？
二、初读课文
1、请读课文，要求：把字音读准,句子肚痛，难读的地方多读几遍。
2、检查自读效果
（1)读生字词;
（2）学****生字词,描红，组词；
（3）读课文；
（4)你觉得鸟岛是一个怎样的地方呢？
三、学****课文第一部分
1、鸟岛在什么地方呢？有哪位小朋友来做小导游介绍一下?
2、“海西皮"这个地方非常有名,不仅中国人知道，有许多外国人也很喜欢他，听说了它的名字,这就是——知名中外。
3、齐读这一部分。
四、小结
青海湖的鸟岛为什么知名中外？让我们下节课继续学****br/>第二课时
课时目的:1、背诵课文第二部分；
2、知道我过青海湖鸟岛的特点，培养学生喜欢鸟类、喜欢鸟岛的感情,进而自觉地爱鸟、护鸟。
一、复****导入
上节课,我们去鸟岛上转了一圈，还拍了不少的图片呢，如今让我们一起去看看吧。(设计意图：复****旧知，导入新知)
二、图片呈现,感受“多"
出示图片，谁来说说的你看到了什么？（设计意图：通过直观的方式,让学生感受多。)
三、品读课文,体会“多”
那课文中是怎样写鸟多的？，把描写鸟多的句子找出来，师纠正读书姿势.
谁把你找到的句子读一读。（鸟多）
你从哪儿读出鸟多的？（各种各样、最热闹）
让我们一起读一读这热闹的景象。
还有什么地方看出来鸟多？(鸟蛋多）
你在哪儿找到的鸟蛋？(沙滩上、海边……）
师引读：窝里窝外,到处是……
还有同学举手！（鸟窝也多）谁愿意和老师一起读，让我们伸出小手,搭建一个个小鸟窝,一眼望去……
小结：我们刚刚学****了一些写鸟多的句子，还学会了一些表现多的词语，这些词语让我们也可以用在以后的日记、写话本上，如今，我们试着把它记下来。（六月