文档介绍：关于小学缩句技巧
第1页，讲稿共11张，创作于星期日
缩句:
缩句就是:把结构比较
复杂的句子中的修饰、限制和补充说明的成分去掉保留主要成分的意思。

简单地说:缩句关于小学缩句技巧
第1页，讲稿共11张，创作于星期日
缩句:
缩句就是:把结构比较
复杂的句子中的修饰、限制和补充说明的成分去掉保留主要成分的意思。

简单地说:缩句就像把
一棵树的树枝、枝叶都去
掉，只留下树的主干一样。
第2页，讲稿共11张，创作于星期日
小学里有以下几种常见的缩写技巧：
一、去“枝”留“干”法
凡是用来进行修饰或限制的词都
尽量去掉，包括：形容词、数量词、
表示程度、时间、地点的介词。
在草地上，盛开着许多美丽的花儿。
句中，“在草地上”是介词作状语可删
去；“许多”是数量词修饰“花儿”可以删
去；“美丽的”是形容词修饰“花儿”的，
也可删去。
缩写为：盛开着花儿。
缩句:
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二、借助“的、地、得”。
这是最简单的方法：把“的、地”前面的词语删除，去除“得”后面的词语。
矫健的秃鹰飞起来。
句中的“矫健的”用来修饰 “秃鹰”的应
删去。
缩写为:秃鹰飞起来。
弟弟高兴得跳起来。
句中“跳起来”是对“高兴”的程度进行
补充说明的，要删去。
缩写为:弟弟高兴。
缩句:
第4页，讲稿共11张，创作于星期日
三、“自我提问”法：
“谁做什么” “谁怎么样”。
六（2）班的学生正在认真地听课。
句中说的是“谁”、是“学生”，在“做什么”、在“听课”。
所以句子缩写为:学生在听课。
缩句:
第5页，讲稿共11张，创作于星期日
四、保留句子中的“着、了、过”。
因为“着，了，过”是时态助词，助词
在句子中没有独立性,所以是不能删的。
缩句:
他勇敢地跨过这条小沟.
因为“过”是时态助词，助词在句子中几
乎没有独立性，所以是一定不能删的。
所以缩写为:他跨过小沟。
第6页，讲稿共11张，创作于星期日
五、去掉“在…(中、里、上、下…)”表
示特定环境和语言的词语。
我们在学****雷锋活动的过程中，
取得了成绩。
句中：“在学****雷锋活动的过程中”是
用来强调在什么情况下“我们”才取得了
进步，可以删除。
所以缩写为：我们取得了进步。
缩句:
第7页，讲稿共11张，创作于星期日
小学里有以下几种常见的缩写技巧：
一、去“枝”留“干”法。
二、借助“的、地、得”。
三、“自我提问”法:“谁”、“做什么”
“怎么样”。
四、留住句子中的“着、了、过”。
五、去掉“在…(中、里)”表示特定环境
和语言的介词。
……
缩句:
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缩句练****br/>缩写：妈妈照顾我。
缩写：鱼钩闪耀着光芒。
缩写：同学们高兴。
。
。
。
缩句:
第9页，讲稿共11张，创作于星期日
缩句练****br/>
的图案。
缩写为：焰火构成了图案。
。
缩写为:小红看着书。
，今年的小麦长势十分良好。
缩写为：小麦长势良好。
缩句:
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