文档介绍：《巧绘细节成美文 -—细节描写仿写》教学设计
知识目的
赏析细节描写片段，理解细节描写方法.
才能目的
赏析细节描写片段,学会运用不同细节描写方法，来细腻刻画人物。
情感态度价值观
培养学生养成良好观察习惯,做生活有心人。
教《巧绘细节成美文 -—细节描写仿写》教学设计
知识目的
赏析细节描写片段，理解细节描写方法.
才能目的
赏析细节描写片段,学会运用不同细节描写方法，来细腻刻画人物。
情感态度价值观
培养学生养成良好观察习惯,做生活有心人。
教学重难点
赏析细节描写片段，学会运用不同细节描写方法，来细腻刻画人物。
教学方法
自主探究 合作探究
教学工具
多媒体
教学步骤
教学导入
著明女作家池莉说过“我偏爱生活的细节。我觉得人类开展了这么多年，大的故事怎么也逃不出兴衰存亡，生老病死，只有细节是崭新的，不同的时空,不同的人群，拥有绝对不同的细节".在作家口中常写常新的细节就是我们今天要学习的内容。
二、出示学习目的
学会仿照细节描写片段，运用不同细节描写方法，来生动细腻刻画人物。
三、教学过程
教学环节一
出示细节描写含义及作用
概念——细节描写就是文学作品中对人物动作、语言、神态、心理、外貌和自然景观、场面气氛等细微而又详细的典型情节加以细致生动的描写。
作用-—细节描写在刻画人物形象、连接故事情节、丰富作品内涵等方面具有重要作用，使读者如见其人，如睹其物，如临其境.
（二）出示《阿长和〈山海经〉》、《秋天的思念》中片段描写，让学生赏析明确人物细节描写方法。
1。她常喜欢切切察察，向人们低声絮说些什么事，还竖起第二个手指，在空中上下摇动，或者点着对手或自己的鼻尖.《阿长和〈山海经>》
，在我看不见的地方偷偷地听着我的动静。当一切恢复寂静，她又悄悄地进来,眼边红红地看着我。“听说北海的花儿都开了,我推着你去走走。”“不,我不去！”我狠命地捶打这两条可恨的腿，喊着：“我活着什么劲！”母亲扑过来抓住我的手，忍住哭声说:“咱娘儿俩在一块儿，好好儿活，好好儿活……”
老师总结：运用细化特征法（外貌、语言、动作、神态、心理)
表现人物。
（三 ）出示《老王》、《台阶》中片段描写
老王直僵僵地镶嵌在门框里。他面如死灰，两只眼上都结着一层翳，分不清哪一只瞎，哪一只不瞎。说得可笑些，他简直像棺材里倒出来的,就像我想象里的僵尸。《老王》
，父亲就要了个板刷刷拉刷拉地刷；终于洗出了脚的本色；木盆底上还积了一层沙.—-《台阶》
老师总结：运用细节描写要把握真实、典型的原那么.
（四）理论演练
运用细节描写法描写淑女和粗汉吃饭时的样子
（五)学生展示作品并互相评价.
（六)老师展示作品 ：
粗汉：他搓着手等菜上桌，菜上桌后，忙端起大碗，提起筷，对着菜就是一夹一拧,一大筷子菜被提起放在饭碗里，合着饭呼呼地送到嘴里，撑得两腮鼓鼓的，嘴边还挂了一粒米粒。突然，他的脸涨得通红，于是急忙放下碗，不停地用手捶打胸脯，原来是吃得太快,噎到了。
淑女：她用白皙圆润的手指轻轻地捏着包子的下端，一小口一小口如小鸡啄米般咬着。也许包子味道太鲜美，，一个不大的包子才被吃完。她拿起餐巾纸擦了擦三根手指后，轻轻拿起