文档介绍：County continuation records has examined and approved the draft, spirit, believe, comprehensive Yearbook of zhuanglang a就此精彩纷呈。如丁茂明老师：“同学们今天老师带着大家一起去探讨一种海底动物——鲸。请同学们自己读课文，把不懂的句子圈出来如果还是不行，向我示意，我过来和你一起读。〞“听你们这样读真是一种享受。〞“同学们，这个句子你读了几遍？〞叶德雅老师：“你真会读，你读出了树的焦急。〞“你能读出它更焦急的样子吗？……这些教学语言真正发挥了其应有的作用，恰当而中肯，成为孩子们学****的动力。当然，作为小学中高段语文第一课时的教学，我觉得尚有以下几方面值得探讨。
County continuation records has examined and approved the draft, spirit, believe, comprehensive Yearbook of zhuanglang already prepared draft, entered the phase of evaluation. Civil air defense work
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许多老师认为，到了中高段，生字、新词就不那么重要了，草草带过或弃之不顾。但是大纲指出：字词是阅读和写作的根底，犹如大厦的基石，具有十分重要的地位。对重点词的理解不过关，就会影响学生对整篇文章的体验。这五堂课中许多老师都很注重这方面的训练和指导。如?植物妈妈有方法?一课中，教师先让学生根据屏幕来读每一段，并找多音字“得〞和“为〞而学生只能找到原文中的读音，师教另一种读音。但是，我觉得可能是一开始教师对这两个字的解读不够，学生没有真正解其意，后半局部的读不能明显地区分这两个字的读音，个别学生只是买力地读。其实，我觉得二年级的学生正是掌握字词的时候，不能像高年级那样只注重句段的学****如果学好了字词不也是为句段、篇章的理解打下了扎实的根底了吗？
在上课前，教师经过精心设计的预设，因此，课堂上教师与学生对文本的感知有着较大的差距。要尽量缩短这种差距，一开始学生对文本的初读和重要。这就像是给整个阅读教学“打桩〞，只有这个“桩〞打扎实了，整个阅读教学就有了深厚的“底子〞。有些教师为了出现教学亮