文档介绍：小学生养成教育心得
篇一：小学生养成教育阅历沟通材料
本年度我带的是五年级，就我带的学生几点谈养成教育，小学生在行为****惯上存在很的可塑性，很多好****惯都尚未养成，他们就像一张白纸，等待着教育者在上面勾画丰富的内容。所以，种命运，一个良好的****惯会影响一个人一生的命运。”我们以前的教育重视认知、无视行为，许多时候有些假、、空，导致学生总讲道理，言行不一。其实学生时期是养成好****惯的黄金时期，为此，国家在深化教育体质、全面推动素养教育中指出，根据德育总体目标和学生成长规律，确定不同年龄段的德育内容和要求，在培育学生的思想品德和行为标准方面，要形成肯定的目标递进层次。下面我对养成教育淡淡自己的点滴体会：
1、养成教育要持之以恒。
学生的行为具有持续性和复性。冰冻三尺非一日之寒，养成一个好****惯非一日之功，需要长期抓，切不行 “三天打鱼，两天晒网”。一种良好****惯的养成有一个过程，须常常性地进展诱导、训练；一种不良行为的订正，也须复地进展指导、教育。所以对学生的养成教育要有急躁，要持之以恒。由于****惯成自然”是需要时间的，同时
要注意师表形象，注意情感沟通。
2、养成教育要师表垂范
教师是学生的一面镜子，学生具有较强的仿照性，在不知不觉中教师的某一行为****惯，可能会消失在学生的身上。所以作为一名教师，要留意为人师表，要求学生做到的，自己首先做到，要求学生不做的，自己坚决不做。教师的以身作则、为人师表至关重要。教师首先应当留意在学生面前树立文明礼仪的典范，对于学生的问好，教师应当微笑点头，遇到内向的学生，要尽量先跟他们打招呼。对于学生的助，我们应当亲切地跟他们道声“感谢！”。假如教师有时说错了或做错了，也要敢于向学生赔礼。这样，教师良好的师德表率给学生树立典范，以深厚的思想情感、庄重方的仪表、和气可亲的仪容、彬彬有礼的语言给学生做示范，使学生在师生交往中受到潜移默化的教育。对学生的教育诱导也要“动之以情、晓之以理”，不能简洁地批语指责。通过情感的沟通，学生对教师提出的要求、意见更易承受。一个幽默的玩笑，一句轻轻的问候，可能使其心灵受到震撼。
3、养成教育要从点滴抓起
古人曰：“勿以善小而不为，勿以恶小而为之”。培育学生良好的行为****惯，必需要求学生从小事做起，从身边的事做起。很多同学熟读 “小学生行为标准”，甚至倒背如流，却常顺手扔果皮、纸屑；很多同学在教师的组织下学做好事、助同学，回到家里，却成了饭来张口，衣来伸手的“小公主”“小皇帝”了。因此，养成教育要从点滴的小事做起：见到地上有垃圾果皮顺手捡起来，见到教师要主动行礼问好，在楼道里要轻声慢步靠右行，见到班里的门窗桌椅坏了自觉自愿修好，上学穿校服，衣帽整齐，
佩戴红领巾，排好队、走好路千里之行，始于足下，百尺高楼平地起，我们可以从一些身边琐碎的小事中，看出一个学生的行为****惯。“随风潜入夜，润物细无声”，学生的行为****惯的变化，也就在点滴小事中。
4、充分发挥班级集体的教育功能。
一个班级班风的好坏，集体意识的强弱，道德水准的凹凸，对集体中每一个成员的道德品质的形成影响极。班级集体假设形成一种高尚的道德风貌，较高的思想境地，刻苦钻研的学****精神，积极向上的竞争气氛，学生在这个集体中就会受到剧烈的感染，无形的鞭策和制约，必定会培育出团结互助、关怀他人、严峻仔细、奋勉向上、品行高尚的学生。
5、构建“教师学生家长”三位一体的德育网络，确保养成教育。
育人，并不是说在学校一个样，回到家却是另一个样。为了让养成教育更具针对性和实效性，我们必需建立起以学生为中心的“教师学生家长”三位一体的德育体系。在学校里，教师严格要求学生；学生回到家后，家长对孩子也要严格要求，不断催促和强化他们防止坏****惯的滋长，以便于连续深化养成教育，并让教育在实际的生活中得以运用。这样，家长和教师在养成教育方面，就能达成一个共识，目标全都，共同完成教育孩子的目的，并能收到事半功倍的效果。
总而言之,良好的行为****惯的形成并非一朝一夕之功,它需要学生长期努力,需要我们教师不断地催促引导。对学生进展行为标准练****必需持之以恒，像滴水穿石一样，一点一滴，经年累月，使养