《古诗二首》教学设计[3].doc

文档介绍：《古诗二首》教学设计
教学目的：
知识和才能:
，、标准地书写8个生字，听写课后8个词语。
、背诵诗歌。
过程和方法：培养学生运用方法理解诗句的才能.
情感态度价值观：体会诗人的《古诗二首》教学设计
教学目的：
知识和才能:
，、标准地书写8个生字，听写课后8个词语。
、背诵诗歌。
过程和方法：培养学生运用方法理解诗句的才能.
情感态度价值观：体会诗人的情感，体会出作者对春天的热爱之情.
教学重点:
.
，能有感情地朗读、背诵诗歌。
教学难点：
1。初步掌握学习古诗的方法，并能利用手中的学习工具自学古诗。
2。体会诗的意境，体会诗人的感情。
教具准备：课件
教学过程：
第二课时
一、背诵古诗，导入新课
1。师：春天是一幅多姿多彩的图画，许多诗人通过诗歌来赞美它，谁来背背有关春天的诗歌?
今天我们还要随着古代诗人贺知章一起走进迷人的春天，看看他赞美了春天的什么？
：咏柳。
二、初读感知
、流利，认记生字“咏、妆、丝、绦、裁、剪"。
“碧、妆、绿、丝、剪”5个生字。
。
4。小组交流；互相释疑，讨论难点。
5。交流自读情况。
（1）抽读生字词卡片，可采用齐读、开火车读、比赛读等多种方式使学生读熟生字词。
（2）说说这首古诗主要描写了什么？
三、朗读古诗，理解诗意
1。指名读诗句,说说自己对诗意的理解。
全班交流，相机点拨：
(1）“碧玉妆成一树高”这句里把什么比作什么？
（2)“绿丝绦”指什么？为什么说柳枝是“绿丝绦”？
(3）