文档介绍：《永久的生命》
《永久的生命》,是近现代著名严文井作者先生写的一篇散文.《永久的生命》在写法上，先谈生命的易逝，欲扬先抑;再谈生命的永久，正面展开;最后联络现实生活，高唱生命的凯歌。三个层次，条理明晰，章法井然。
【知识和才能目
《永久的生命》
《永久的生命》,是近现代著名严文井作者先生写的一篇散文.《永久的生命》在写法上，先谈生命的易逝，欲扬先抑;再谈生命的永久，正面展开;最后联络现实生活，高唱生命的凯歌。三个层次，条理明晰，章法井然。
【知识和才能目的】
1．简单理解作者，熟读课文,把握课文内容,理解作者观点；
2．把握哲理散文的特点，得到有益的人生启迪。
【过程和方法目的】
通过默读、批注等多种方法来理解作品的内容及作者的情感。
【情感态度价值观目的】
启迪学生树立正确的人生观、价值观.
【教学重点】
整体感知,把握课文内容，理解作者对生命的感悟。
【教学难点】
精读品味，欣赏富有哲理的语言及欲扬先抑写法的妙处。
【课前准备】
多媒体课件。
【教学过程】
一、创设情景，***导入：
1．有人说，生命伟大而神秘，丰富而奇妙,永久而不朽；也有人说，世上没有永久的春天，亦没有永久的生命。生命到底是怎样的呢？下面让我们来听听作家严文井的答案吧！（板书课题)（精品文档请下载）
2．作者简介:
闫文井，原名严文锦，1934年毕业于湖北省立高级中学，次年到北京图书馆工作,并开场以“严文井"《山寺暮》.1938年5月到延安,进入抗日军政大学学****7月参加中国共产党，1939年在延安鲁迅艺术学院文学系任教。（精品文档请下载）
3．背景介绍：
《永久的生命》是严文井在1942年写的一篇带有哲理意蕴的散文。文章提醒出个体的生命是卑微柔弱的，但就整个人类来说，生命是永久不朽的，表达了作者积极乐观的人生态度，同时要感谢生命,并以自己全部热情回报生命。（精品文档请下载）
二、初读课文，整体感知：
1．通读课文，考虑课文讲了哪几层意思？
明确：课文可以分为三个层次：先谈生命的易逝；再谈生命的永久；最后联络现实生活，，条理明晰,章法井然。（精品文档请下载）
2．作者对生命有哪些感悟？这些感悟矛盾吗？
明确：作者先是感悟到生命的易逝，一个人拥有的一切包括青春、安康甚至器官都可能失去，这是无可奈何的事情。作者又感悟到生命的永久，生命是生生不息的，个体的生命终将以新的形式永久存在。这些感悟看似矛盾，其实是不矛盾的。就个体而言，生命是脆弱的，易逝的；就生命的整体而言，它又是延绵不绝的，永久存在的。（精品文档请下载）
3．文章第二自然段用“地面上的小草”比喻什么?
明确：生命自身的神奇；生命可以不断地创造新的生命。
4．课文写对生命的感悟，开场说“我们都非常可怜！”后来又说“这就是奇迹”。这样写有什么好处？
明确：作者写对生命的感悟,使用了欲扬先抑的写法，先写生命的易逝，人们的无奈和可怜，感情转入低谷；接着用“不应该为此感到悲观”一转，描写生命的神奇，个体生命有限，集体生命无穷，生命永久不朽,值得赞美;最后联络生活实际，要以爱情来赞美生命,感情高亢，给人以磅礴的力量。这样写，前后比照，把对生命的考虑引向更深层次，同时使行文有了波澜，更可以打动人心。（