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语文学科的学科素养是什么
关于语文学科的学科素养
全日义务教育语文课程标准，课程目标中设计了10个课程目标：
合性学****是语文学****的总体目标在语文教学各领域的体现，分别明确语文课程在识字与写字、阅读、写作、口语交际、综合性学****各领域的目标要求。语文 10 项课程总目标均指向学生的自我世界，使学生获得基本的语文素养。
语文素养是一种以语文能力为核心的综合素养，从简单到复杂语文素养分为6个层次：
第一，必要的语文知识，离开知识的能力是不可设想的。轻易否认语文知识对语文学****的指导和促进作用，容易使语文教学走向非理性主义的误区，教学一定的汉字音形义的知识等，是非常必要的。语文学****必定涉及语言知识学****br/> 第二，丰富的语言积累。语文学****的主要内容是一篇篇具体的范文，这就决定了语文教学必须让学生占有一定量的感性语言材料，在量的积累的基础上产生质的飞跃。掌握3500个左右常用字和汉语常用书面词汇，背诵一定量的语段和优秀的诗文，阅读一定量的课外书籍，是形成语文素养的基础。
第三，熟练的语言技能，熟练的技能到了一定程度就成为一种能力。语文教学必须在大量的语言实践过程中，培养学生查字典，朗读，默读，说话，听话，作文，写字等基本技能，让学生学会运用多种阅读方法和常见的语言表达方式，能掌握常用的思维方式，善于把自己独特的思维结果用规范的语言进行加工和表述，初步具备收集和处理信息的能力；能根据不同语言材料和不同交际场合适当地使用语言，最终形成良好的语感。
第四，良好的学********惯，语文教学必须牢记叶圣陶先生的名言‘‘教是为了不需要教’’。教学重要让学生掌握最基本的语文学****方法，养成语文学****的自信心和良好的****惯。如，勤查工具书的****惯，不动笔墨不读书的好****惯，认真听讲的****惯，书写整洁的好****惯等。
第五，深厚的文化素养，语文教学要让学生受到高尚情操和趣味的熏陶，提高学生的文化品位和审美情趣，养成实事求是、崇尚真理的科学态度，欣赏汉字的形象美，培养热爱祖国文字的情感，领略中华文化的博大精深，吸收民族的文化智慧，尊重多元文化，吸收人类优秀文化营养。
第六，高雅的言谈举止，语文教学要注重学生德育儒雅气质和文明举止，与人交往态度要大方，谈吐要文雅，能根据不同场合选择合适的措辞，要敢于提出自己的想法，也要耐心倾听他人意见，尊重他人的观点，要勇于承认自己的不足，欣赏他人的优点和长处，学会文明地和他人沟通和交际。
二、培养初中生语文的学科素养的策略
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《学记》中说：‘‘亲其师而信其道’’，学生只有信任老师的人格，才愿意和老师交流，才能形成平等和谐的课堂氛围，所以，老师应该彻底地改变传统课堂中以老师为中心，老师就是权威的现状，转变观念，就要努力为学生营造一个轻松自由、民主自信的学生气氛，让学生在教师的正确引导下悉心感受来自心灵沟通、情感交流的愉悦。教学实践中力求面向全体学生做到‘‘培优辅差’，力争让全体学生在学****过程中始终处于积极的状态，并尽可能长久地保持他们的主动意识。课堂教学有时可以大胆放手，让学生成为课堂的主角和主体。

不让学生成为被动接受知识的机器，就要