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不倒翁大班教案
作为一名人民老师，总归要编写教案，教案有助于学生理解并控制系统的学问。我们应当怎么写教案呢？下列是我帮大家收拾的不倒翁大班教案，欢送大家借鉴与参考，盼望对大家有所帮忙。
“不倒翁〞不倒的隐秘。
2、在活动中提高观看比拟，动手操作及发觉问题、解决问题的能力。
3、喜爱 参与科学活动，感触胜利的喜悦。
活动预备 ：
老师的大操作单；老师的魔术道具
幼儿操作材料：果冻壳、纸团、象棋、橡皮泥、每组放东西的小箩筐
活动过程 ：
一〕、以变魔术的形式导入
1、变魔术：果冻壳不会倒。
师：“今日教师带来一个魔术，我要让果冻壳娃娃在桌子上摇来摇去，跳跳舞，谁来帮帮它〞
幼儿尝试失败得出它底部是球形的，很不稳。
2、老师变魔术激发幼儿兴趣。
二〕、探究得出合适的的魔术道具――橡皮泥
1、介绍不倒翁
师：“其实这种摇来摇去不会倒的玩具我们叫它不倒翁。〞
2、师交代任务：“要完成一个魔术必需要有合适的道具，我往里面放入了相同东西，究竟是什么啊？〞
老师出示果冻壳、纸团、围棋子、橡皮泥引导幼儿猜测什么道具可以胜利。
幼儿猜测试验结果，老师记录大操作单。
3、幼儿自在探究。
4、请幼儿分离说一说各种材料有没有胜利。
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5、老师以魔术师身份揭秘“道具〞――橡皮泥，并完成大操作单
三〕、探究得出魔术的手法：橡皮泥的摆放
1、师：“有的小伴侣刚刚明明就是用的橡皮泥，可是也没胜利，所以说魔术不仅须要魔术道具，还要有正确的手法才干真正胜利，什么叫手法呢，就是说橡皮泥要放多少，应当怎么放？〞
2、幼儿探究尝试：幼儿将胜利的不到翁放在教室前的桌子上，探讨为什么有的不倒翁胜利有的不倒翁不胜利。
3、小结制作不倒翁的秘诀：不多也不少；底部要粘牢；左右相同高。
四〕、胜利制作不倒翁，完结活动
1、幼儿带领口诀再次尝试胜利地使果冻娃娃摇起来。
2、听音乐律动《不倒翁》。
不倒翁大班教案4
〔一〕 活动目标：
1、通过幼儿的观看与动手探究，发觉不倒翁不倒的缘由是：一是上重下轻，二是底面大圆滑。
2、容易了解物体重心，物体底面面积的大小与稳定性之间的容易科学道理。
3、萌发幼儿对科学的探究欲望。
〔二〕活动预备：
不倒翁数个；木板、锥体等物体假设干。
〔三〕 活动过程：
1、 谜语导入：一个老爷爷，别看年纪大，走路左右摆，就是不倒下。
2、 出示不倒翁，引起幼儿参加的兴趣。
〔1〕、老师让不倒翁动起来，并提出问题，不倒翁为什么怎么推它也不倒下？
〔2〕、幼儿分组，带领问题去操作、探究和发觉不倒翁的不倒的缘由。
〔3〕、老师在这个过程中，只是一个参加者，引导者。
3、 进入集体活动环节，老师提出下列问题。
〔1〕、不倒翁的外型特征：它的底部是什么形状？它的顶部是什么形状？它的上端和下端在操作过程你发觉了什么？
〔2〕、不倒翁为什么不倒？
〔3〕、老师小结：不倒翁不倒的缘由一是它的身体上重下轻，底部有一块较重的铁块；二是底面面积较大并且圆滑，向一边倾斜时，重力的作用使它摆动起来。
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4、 探究重心、物体底面面积的大小与稳定性之间的容易道理。
〔1〕、幼儿分组操作木板，锥体，让操作物体站立，老师在这个过程中进行引领。
〔2〕、过程中，老师和幼儿共同用不同的办法让物体站立，寻觅发觉物体稳定性与物体的什么特征有关系。锥体为什么锥部在下的时，它站立不起来？
〔3〕、操作不倒翁，让它左右大摇大摆，发觉重心与重力作用之间的容易的关系。
5、 老师小结。
〔1〕、通过木板的站立的不同方式，发觉底面面积越大，物体越稳定。
〔2〕、通过操作不倒翁，当不倒翁倒向左边时，重心和重力作用线在接触点的右边，反之一样；不倒翁倾斜的程度越大，重力产生的作用就越大，摇摆就越大。
6、 幼儿边玩不倒翁边念儿歌边动作完结。
7、 附儿歌：不倒翁，真有趣，形状长的也很个性；
头儿小来，脚儿大，头儿轻来，脚儿重；
左推它不倒，右摇它不倒；
倾斜的越大，摇摆的越大；
往左倒，重心和重力作用线〔接触点〕在右边；
往右倒，重心和重力作用线〔接触点〕在左边；
摇摇摇，摆摆摆，不倒翁是我的有趣伴。
〔一〕艺术活动：制作不倒翁
〔二〕活动目标：
〔1〕、通过制作不倒