文档介绍：《蝙蝠与雷达》教学设计
连少军 教学内容
人教版实验教材四年级下册第三单元第十一课
教材分析
这是一篇科普知识短文,主要讲科学家通过反复试验,揭开蝙蝠能在夜间飞行的秘密,并从中受到启发,给飞机装上雷达,解决了飞,但是对在茫茫夜空中飞行的飞机来说,以上的方法就不管用了,那么究竟是谁帮助人类解决了这一难题?
老师为学生的自学提示质疑方向:如何理解课文标题?文中哪些词语、句子难以弄懂?文章的主要内容是什么?如何回答课后的思考题?
(三)自读课文
采用圈、点、划、批的办法,画出疑难点,待下一步排疑。
(四)初学课文,提出疑问
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2.“灵巧”、“敏锐”是什么意思?“灵巧”、“灵敏”、“敏捷”与“敏锐”是不是近义词?超声波是什么东西?
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设计意图:在这一环节中,学生生出诸多疑问,这些疑问,无论是按老师的提示而学,还是根据各自的理解而解决,都触到了课文教学的重点和难点,为下一步的学习竖起了路标,同时使学生进入积极探索的良好状态。
二、尝试排疑
(一)查工具书
让学生利用词典独立翻查“揭开”、“灵巧”、“敏锐”、“横七竖八”等生字新词,比较“揭开”与“揭示”、“灵巧”与“灵敏”、“敏捷”与“敏锐”等词义的异同。
(二)交流资料
说说荧光屏、蝙蝠、雷达、超声波等事物。
(三)再读课文
要求学生用默读、浏览、跳读等方式读课文,并针对课文中的关键词、疑难句、重点句,采用联系上下文等方式揣摩大概意思。
(四)展开讨论
学生共同寻找上述问题的答案,教师巡视、辅导并及时了解学生排疑的情况,以便进行下一个环节的教学。
设计意图:这一环节,主要是让学生根据个人已有的知识经验和教师提供的资料,对遇到的疑难进行思考和讨论,达到排疑解难的目的,加深对课文内容的理解,培养独立解决问题的能力。
三、启发释疑
浏览课文,理清层次,弄清文章哪些段落介绍了蝙蝠和雷达的内容。
借助文章中的关键句子,揭示蝙蝠和雷达的关系。
因为蝙蝠 ,所以科学家模仿 ,发明了 ,使得 。
(一)理清文章脉络
第三到第七自然段介绍了蝙蝠能在夜间飞行的原因,以及科学家揭开秘密的过程。
第八自然段介绍了雷达是怎样帮助飞机在黑夜中安全飞行的。
(二)找出两者的关系
注意引导学生找出表现两者关系的句子。
A. ……原来是人们从蝙蝠的身上得到了启示。
B. 科学家模仿蝙蝠探路的方法,给飞机装上了雷达。
(引导概括)因为蝙蝠能利用超声波在夜间飞行,所以科学家模仿它探路的方法,发明了雷达,使得飞机能在夜间飞行。
(三)交流讨论,归纳出有价值的问题
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(四)重点研读,探究奥秘
,谈谈自己