文档介绍：口语交际
教学目的:
说话时，能使用恰当的语气，表达得当有礼貌，能让听的人感到舒适.
能通过沟通，礼貌用语，解决实际问题。
通过情境演练，进展口语交际锻炼。
教学重难点：
重点:说话时，使用恰当的语气,礼貌用语，让听的人感到口语交际
教学目的:
说话时，能使用恰当的语气，表达得当有礼貌，能让听的人感到舒适.
能通过沟通，礼貌用语，解决实际问题。
通过情境演练，进展口语交际锻炼。
教学重难点：
重点:说话时，使用恰当的语气,礼貌用语，让听的人感到舒适。
难点：用恰当的语气沟通解决实际问题。
教学课时：1课时
教学过程：
情境导入
老师今天进学校的时候，一个小男孩慌慌张张的从我身边跑过去，一不下心撞到我，他对我说了一句：“对不起”，就飞快地跑开了。当我正准备进办公室的时候，一个小女孩刚从办公室出来，她没注意我进去,不小心撞到我身上，小女孩立马抬头看了下我，露出很愧疚的表情跟我说：“
老师,对不起，我没看见您进来，不小心撞到您."同学们，你说这两位同学老师更喜欢哪一位同学呢？今天我们就来交流一下，如何用恰当的语气和别人交流。（板书课题：注意说话语气）（精品文档请下载）
读读想想
（出示课本两组对话）同学自由读对话，小组讨论,哪一种说话方式更好？为什么?
分别请小组上台表演情景，注意读出不同的语气。
我不是成心的。（读出骄傲自大，不讲道理的语气。说这句话时语速快,语调持续上扬，音调高，音量大)
对不起，我不是成心的。（读出愧疚，带着歉意的语气。语气弱，音量较小，配合表情.）
交流:说说哪种语气更适宜，听起来更让人感觉舒适。
第二句听起来更舒适。因为第二句更有礼貌，态度诚恳，，没有礼貌，虽然也是抱歉，但是给人感觉不诚恳，让人听了不舒适。（精品文档请下载）
小结.
我们在学习生活中，也常常会说这几句话，那么我们自己说的时候,有没有注意到这个问题呢？请同学们能在日常交流中，使用恰当的语气表达自己，这样让别人听起来舒适,也更加愿意和你交流。
（精品文档请下载）
解决问题
我们的好朋友丽丽最近遇到了一个难题，丽丽的妈妈让丽丽学习钢琴，可是丽丽却想学画画,那么丽丽该怎么样跟妈妈说呢?我们大家一起来帮助丽丽解决这个难题吧。（精品文档请下载）
出示事例:妈妈让我学钢琴,我想学画画。我会跟妈妈说些什么。
小组讨论，把你的想法和同学之间互相交流。
老师指名说说学生的答案，给予恰当的评价和补充。
(例如：妈妈,比起钢琴我更喜欢画画，我画画画得很好，老师经常褒扬我,我想学习我喜欢感兴趣的东西,所以妈妈，请您允许我学习画画吧）（精品文档请下载）
同学们自由讨论,解决剩下的两个实际问题，指名同学来说一说。
课堂小结
经过了我们共同的讨论,我们初步的学会了如何通过沟通