文档介绍:我爱学语文教学设计
我爱学语文教学设计1
一、教材分析
本课围绕“我爱学语文”的主题,由3幅图和4个词语组成,分成两个板块。
第一、二幅图以良好的读写****惯为主题。第一幅图上,一位女同学正在读书,她坐姿端正,身体自然放松, 师:读书的时候还要注意不能拖音。同学们,按照要求把《上学歌》自己去读一读?(找一小组汇报演示)
师:哪个小组愿意为大家示范一下?(指名读)
师:原来读书还有这么多学问呢!不会写字的小狮子到底遇到了什么麻烦事?老师就把这个故事讲个大家听听吧!
师:谁能说说看这段故事讲的是什么?
生:概况说故事内容
师:你能用简短的一句话就概况出来,你可真会听讲。你能和大家分享一下你是怎样做到的吗?
生:听故事的时候要专心,不要打断别人。
师:你听的很出色!老师故事讲的怎么样呢?
生:很生动。
生:很有意思。
生:故事讲的很明白。
师:孩子们,讲故事时使用普通话,吐字要清晰,声音要洪亮,另外再加上各种表情和动作,就能把别人的注意力吸引过来哦!你们也试着把自己准备的故事和小伙伴们分享一下吧!
生:交流故事
师:我们的语文课多么有意思!我们给小狮子再介绍一个学****的好伙伴吧!(出示铅笔)要怎样正确使用铅笔呢?
出示握笔儿歌:一棵大树站不住,手指全家来帮助。食指拇指头对头,老三老四低下头,小指藏在最里头。
生:拿出铅笔,自己边读儿歌边练****br/> 师:图中的这个小男孩是怎样写字的呢?
生:交流写字姿势
生1:小男孩的坐姿端正,身体没有往前趴。
生2:小男孩的肩平
师:关于写字要做到三个一:一寸,一拳,一尺(出示图片),就能像图中的小男孩一样得到老师的夸奖。观察图片形象感知:
生:手离笔尖一寸,胸离桌子一拳,眼离桌面一尺。
师:按照写字的要求拿起笔来写一写自己的班级和名字吧。(老师巡视,纠正不正确的坐姿和握笔姿势)
师:同学们下面的这些写字姿势正确吗?是不是我们也经常犯这样的错误?出示图片
师:如果不掌握正确的读书和写字姿势会有哪些危害?
生:讨论交流。
师:好的学********惯不仅能帮助我们书读的好,字写的美,对我们的视力和身心健康都十分重要,我们从现在起就要养成好的学********惯。
三、总结
师:同学们,让我们再来回顾一下,我们这节语文课都收获了哪些知识?
生:我知道了怎样读好书,写好字。
生:我知道了怎样听故事。
生:我感觉到上语文课很快乐。
生:我觉得语文真有意思。
师:同学们,我们的语文课本就像一个大宝藏,里面藏在许许多多的知识和奥秘等待着大家去挖掘,去发现。只有真正喜欢语文的孩子才能在里面收获快乐,更能增长智慧。老师希望大家都能爱上它。大家跟老师一起大声说:我爱学语文(出示课题,齐读)我们这节课就到这里,期待着我们下一节语文课的到来吧!
我爱学语文教学设计2
教学目标
(1)知识目标
理解课文内容,了解故乡杨梅的可爱。学****作者按一定顺序、抓特点的观察方法。学会11个生字并理解带有生字的新词。
(2)能力目标
继续培养学生概括语言及联系上下文理解词语的能力。培养学生留心周围事物的****惯。
继续训练学生有感情地朗读课文、背诵课文。
(3)情感价值观
了解故乡杨梅的美,通过对杨梅的喜爱,提升学生对热故乡的热爱。
教学重难点
(1)重点
了解作者所写的杨梅的可爱,学****作者按一定顺序、抓住事物特点的观察的方法。
(2)难点
作者是怎样通过“可爱”来描写杨梅的特点。
教学准备
课文磁带,多媒体,以及各种水果图片等
教学过程
新课导入
出示水果图片,请学生说说自己最喜欢的水果,如果有说到杨梅,直接要导入:没有提到的话,则教师自己指出自己喜欢的水果—杨梅。并且简要介绍杨梅:杨梅的产地,在我国的江南盛产一种水果——杨梅(投影出示杨梅果图)。这是一种圆圆的小果子,遍身生着小刺,果子是紫红色的,味道又酸