文档介绍：浅谈如何保持中学生英语学****的兴趣
金井中学冯文思
我国著名的教育家孔子说过:“知之者不如好知者,好之者不如乐之者。”兴趣是最好的老师,也是使学生能持之以恒地学****的催化剂,没有兴趣就没有求知欲。与此同时,学****兴趣是学****积极性中很现实、很活跃的心理成分,它在学****活动中起着十分重要的作用。因此,现代化的英语教学中,能否激发学生的兴趣,并且长久的保持其高涨的兴趣,无疑是教学成败的关键。
语言的学****是一个循序渐进的过程,切不可一蹴而就。另外,由于城乡差异,乡镇地区学生早期的英语学****并没有达到应有的水平,这样就对中学阶段的英语教学带来了一定的困难。刚接手七年级两个班级时,我确实有种无从下手的慌乱感,绝大部分的同学还尚未形成“英语”概念,甚至是26个英文字母都不能认读,这样的状况让我感到非常焦虑。然而,当我第一次在课堂上带领学生唱字母歌,做字母操时,他们眼中散发的浓厚兴趣深深感染了我,我灵机一动,与其去改造一颗顽石,我何不精心雕琢一颗璞玉呢?
为此,我将自己的教学过程分为了两个阶段:第一阶段,激发并培养学生的兴趣;第二阶段。保持学生的学****兴趣。那么,究竟如何让学生感受到英语学****的快乐呢?
首先,上好第一堂课,树立博学笃实的个人形象。
初一的学生由于刚刚升入初中,不论是生理还是心理方面都很稚嫩,
对于新的环境,新的科目都非常的憧憬,充满了好奇。如果第一
节英语课就直接教授课本知识,很容易让学生对英语这门学科失去新鲜感,那么兴趣二字就无从谈起了。因此,我的第一节英语课往往通过以下几个方面进行:第一步,向学生做自我介绍,同时邀请学生大胆的向老师和同学介绍自己,并且尽量用英文介绍。接下来,为了鼓励这群勇敢的学生,我会为他们每人选一个有意义的英文名。例如, Andrew(安德鲁)这个名字,我会告诉他在希腊文化中,它代表着勇敢、雄壮的男子;而Cynthia(辛西拉)这个名字,则是月亮女神的称号。这样一来,学生就会非常期待获得一个属于自己的英文名,在接下来的互动中他们也会更加活跃。简单的互动之后,我采取闲聊的方式和学生聊聊英语在生活中的作用,引导他们谈论自己所知道的与英语有关的任何知识。基本上学生都能够说出一些非常简单常见的标志语,如KFC、WC、VIP和NBA之类的,当学生谈到这些单词是,作为教师要及时的展现自己的“博学多才”,详细地解释这些单词所代表的含义,同时可以适时地与男生讨论NBA中的著名球星,或者是一些游戏中的常用英语,以此来迅速的抓住学生的内心。
除此之外,我也喜欢跟学生交流一些有意思的“谐音”英语,比如ambulance(救护车)这个单词,我会先告诉学生这个单词的正确发音,然后请学生自由想象如何记忆这个单词,一番讨论后我再适时地公布“俺不能死”这个谐音,也就是“救护车要来了,俺不能死”。学生往往对这种形象的比喻印象深刻。事实证明,尽管整个初一都没有涉及这个单词,但学生对此的记忆是长久而深刻的。
第二,营造语言环境,创造英语学****氛围。
除了完成课本内容的教学外,我更注重学生能力的养成。因此,开学初的每一节课,我都会留三到五分钟的时间,让学生听听英文歌曲。由于这时候学生的单词量很有限,在歌曲的选择上我会找一些节奏感非常强的歌曲,《Price Tag》和《Porker Face》都是不错的选择,瞬间能够吸引学生跟着节奏摇摆。并