文档介绍：使至塞上 教案
教学目的：
一、导入：（破题）
同学们从这首诗中得到了哪些信息？
使（出使）至(到）塞上(边塞)
(预设：：在中国古代诗歌中,提到盛唐使至塞上 教案
教学目的：
一、导入：（破题）
同学们从这首诗中得到了哪些信息？
使（出使）至(到）塞上(边塞)
(预设：：在中国古代诗歌中,提到盛唐时期边塞诗最重的人物莫过于高适岑参,因为他们常年驻守边塞，有着丰富的边塞生活体验。创作了大量以边塞生活、风光等为题材的诗歌。而王维却甚少以边塞为题材来创作诗歌。但是即便这样，王维却以一首《使至塞上》登临了边塞诗歌的顶峰。那么今天我们就来品读王维的这首《使至塞上》）
二、初诵见画
既然品读，首先是要读诗歌。想问问同学们平时是怎么读诗的？(学生随意说），其实我们读诗歌有很多种入手角度,比方刚刚同学提到的要字正腔圆地读，也可以唱读。其实李老师是很传统的一个人,我很喜欢鲁迅笔下寿镜吾老先生的读法（ppt《从百草园到三味书屋》““铁如意，指挥倜傥，一坐皆惊呢～~；金叵罗，颠倒淋漓噫，千杯未醉嗬～~……"我疑心这是极好的文章，因为读到这里，他总是微笑起来,而且将头仰起，摇着，向后面拗过去，拗过去.”）
那么如今给同学们3分钟，请同学们以你们自己喜欢的方式来自由诵读这首诗，等一下请同学来和我们分享一下你初读的结果。（抽生读，说说你为什么这么读.）
预设：（格律诗的角度）
（诗歌内容角度)
3。诗歌的情感（情感把握角度）
既然同学们都这么会读，我想请问同学们,从诗歌本身来看王维为什么会写这么一首诗歌呢？
（预设：看到边塞之景，追问，什么样的边塞之景？原句答复“大漠孤烟直，长河落日圆”)
同学们能否用你自己的语言来描绘一下，当你读到这联诗歌的时候,你脑海里面出现了一幅怎样的场景？（追问,假设你置身这样的景中,你是什么样的感觉?）
注意引导:。。时空交织（视学生情况定）
（ppt）宋朝苏轼就曾称赞王维说：“味摩诘之诗,诗中有画；观摩诘之画，画中有诗。”
王维用寥寥数笔就在我们脑海里勾勒出了一幅极其雄浑，阔大，壮美的大漠中黄昏落日的典型风光，而此时我们品味到的便是在这幅雄奇瑰丽壮美的图画后面，王维阔达的心胸。
那我们来尝试一下是否能读出此刻王维的心情。（齐读)提示学生注意平声的拖延和重点词汇（大 孤 落等）的重读。
三、再吟品情
王维如此阔达的心胸是一开场就有的么？（不是）他是在怎样的人生境况下看到如此壮阔的场面的？再次自由诵读诗歌，找找除了刚刚讲过的这一联剩下诗歌中是否有能表达此时王维心绪的地方？
（学生假设找不到，那么提示:诗人情感的起点在哪里？）
单车是什么?（学生看注释：一辆车，这里形容这次出使时随从不多)
换成车马可以吗？（不行）
那王维在诗歌开篇就说“单车"只是为了表现出使时的随从不多么？
（ppt出示相关背景：
开元二十三年，王维在张九龄的推荐下，出任右拾遗。二十四年张九龄被罢相，次年贬为荆州长史。李林甫任中书令，这是玄宗时期政治由较为清明到日趋