文档介绍：1
恐龙无处不在
一、教学目的
1。明确文章的说明内容，理清说明的顺序。
、周密、简明的语言特色。
3。理解不同领域的科学发现可以互相启发，从而发现新的论据或得出新的结论,并学会从不同角度对所观察到
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恐龙无处不在
一、教学目的
1。明确文章的说明内容，理清说明的顺序。
、周密、简明的语言特色。
3。理解不同领域的科学发现可以互相启发，从而发现新的论据或得出新的结论,并学会从不同角度对所观察到的自然现象进展考虑。
教学重点
明确文章的说明内容，理清说明的顺序，学****本文准确、周密、简明的语言特色。
教学难点
理解不同领域的科学发现可以互相启发，从而发现新的论据或得出新的结论，并学会从不同角度对所观察到的自然现象进展考虑。
课时安排
一课时
二、教学过程
(一）创设情境，***导入
同学们，你们对恐龙理解吗?你们能告诉老师以下的恐龙名称。（多媒体展示恐龙图片）6500万年前，在地球上生活了1。6亿年的恐龙突然灭绝了，这成了生物史上最大的谜。不同地域恐龙化石的发现意味着什么?导致恐龙灭绝的原因是什么?我们一起来学****美国著名科普作家和科学梦想小说家阿西莫夫的科普短文两篇，看看他是怎样为我们揭开谜底的。(板书题目、作者）
（二）检查预****br/>1、理解作者
阿西莫夫，当代美国最著名的科幻、科普作家、世界顶尖级科幻小说作家，他也是位文学评论家，《基地》，《钢窟》，《我,机器人》。
2、生字词积累
骨骼（gé） 漂移 （piāo） 地壳(qiào)
深渊（yuān） 驮着（tuó） 岛屿链(yǔ liàn)
两栖（qī） 铱（yī） 潮汐(xī)
硅（guī） 追溯(sù） 褶皱（zhě zhòu）
劫难（jié） 鸟臀目（tún） 蟾蜍（chán chú)
衍射（yăn) 携带(xié）
3、理解词义
遗骸：遗留下来的骨骸。
2
褶皱：由于地壳运动，岩层受到挤压而 形成弯曲。
劫难:灾难。
致密:细致精细。
追溯：逆流而上，向河江发源处走。比喻探究事物的由来。
天衣无缝：神话传说，仙女穿的天衣，不用针线制作，没有缝儿，比喻事物没有一定破绽。
3、美国的杜威先生说：“科学的每一项宏大成就，都是以大胆的设想为出发点的.”那么请看课文标题《恐龙无处不在》，请你谈谈读过题目后有什么样的结论?
（三）初读课文 明确说明内容
考虑以下问题：
？
?
3。什么是“板块构造"理论？
“泛大陆” ？复述“泛大陆” 别离 成七大洲的过程。
讨论：并用简洁的语言完好答复这四个问题.
（四）研读课文 理清说明的顺序
1。考虑:分析“大陆漂移学说”的推论思路。看看作者是怎样提出问题，寻找答案,得出结论的.
提出问题：南极发现恐龙化石-—恐龙并不适应南极的气候--它们是