文档介绍：1 简述态度的结构。
态度的认知成分：指个体对态度对象所具有的带有评价意义的观念和信念。对于某一对象而言，不同个体的态度中所含的认知成分是不同的，某些人的态度主要基于理智方面的慎重考虑，而某些人的态度可能主要是由于情感冲动;有些态度1 简述态度的结构。
态度的认知成分：指个体对态度对象所具有的带有评价意义的观念和信念。对于某一对象而言，不同个体的态度中所含的认知成分是不同的，某些人的态度主要基于理智方面的慎重考虑，而某些人的态度可能主要是由于情感冲动;有些态度可能基于正确的观念和信念，而有些态度则可能基于错误的观念和信念。
态度的情感成份：指伴随态度的认知成分而产生的情绪或情感体验，是态度的核心成分。态度发生变化时，情感也会发生相应的改变。但不同态度的情感成分不尽相同，有的态度理智成分比较多，有的态度却是非理智的、情绪化的。
态度的行为成分：指准备对某对象做出某种反应的意向或意图
3 简述学校开展心理健康教育的基本途径。
开设心理健康教育有关课程。
开设心理辅导活动课。
在学科教学中渗透心理健康教育的内容。
结合班级、团队活动开展心理健康教育。
个别心理辅导或咨询。
小组心理辅导。
3 素质教育的内涵是什么 ?
素质教育以提高国民素质为根本宗旨;
素质教育是面向全体学生的教育;
素质教育是促进学生全面发展的教育;
素质教育是促进学生个性发展的教育;
素质教育是以培养学生的创新精神和实践能力为重点的教育。
4 什么样的课是一堂好课 ?
(1)目标明确;
(2)内容正确;
(3 )方法得当;
(4)结构合理;
(5)语言艺术;
(6)气氛热烈;
(7)板书有序;
(8)态度从容。
5 简述美育的任务。 (2009 年湖南 )
美育亦称审美教育，是一种按照美的标准培养人的形象化的情感教育。美育的任务包括：树立正确的审美观，提高审美能力，培养审美创造力和塑造完美人格。
6 简述学生学****的特点。 (2008 年山西 )
学生的学****过程是掌握间接经验的过程。
学生的学****是按教育目标进行的，是在有计划、有目的和有组织的情况下进行的。
学生的学****在一定程度上是被动的。
7 怎样进行概念性知识的教学 ?(2012 年安徽 )
以感性材料作为概念掌握的基础;
合理利用过去的知识经验;
(3)充分利用“变式”;
(4)正确运用语言表达;
(5)形成正确的概念体系，并运用于实践中。
教学的主要作用有哪些 ?
教学是社会经验得以再生产的一种主要手段;
教学为个人全面发展提供科学的基础和实践;
教学是教育工作构成的主体部分，又是教育的基本途径。
论述学****动机的培养与激发。
学****动机的培养：
了解和满足学生的需要，促使学****动机的产生;
重视立志教育，对学生进行成就动机训练;
帮助学生确立正确的自我概念，获得效能感;
培养学生努力导致成功的归因观。
学****动机的激发：
⑴创设问题情境，实施启发式教学；
⑵根据作业难度，恰当控制动机水平；
⑶充分利用反馈信息，妥善进行奖惩；
⑷正确指导结果归因，促使学生继续努力。
教学的主要作用有哪些?
教学是社会经验得以再生产的一种主要手段；
教学为个人全面发展提供科学的基础和实践；
教学是教育工作构成的主体部分