文档介绍：核舟记教案【6篇】
设计思路：
本文是一篇介绍一件精致工艺品的小品文，具有深厚的文学颜色。全文仅400余字，却描述了整个核舟的全部景物。语言见解生动严密。在教学时应采纳多种形式，引导学生把握重点词句，领悟文章内容，培育
核舟记教案【6篇】
设计思路：
本文是一篇介绍一件精致工艺品的小品文，具有深厚的文学颜色。全文仅400余字，却描述了整个核舟的全部景物。语言见解生动严密。在教学时应采纳多种形式，引导学生把握重点词句，领悟文章内容，培育文言语感。同时，要引导学生体会文章是如何根据空间挨次有条不紊地介绍事物特征的方法，体会我国古代劳动人民在工艺美术方面的超群技艺和才智，增加民族骄傲感。
本文教学安排两课时。第一课时扫除阅读障碍，朗读课文，整体感知课文内容；其次课时体会文章的主要特色。两课时都以学生活动为主，教师做好引导、点拨工作。
教学过程：
一、导入 新课
以令人叹为观止的微雕艺术导入 。今日，我们要学****的《》，就是远在几百年前我国民间艺术中精湛绝伦的微雕技艺的精彩展现。（板书课题）
二、整体阅读，把握课文根本内容
要求学生自己散读课文一到两遍，留意以下内容。
1．本文出处及简介。
2．给文章的生字词注音并释义，用铅笔标出疑难句。
例如：①罔（wǎng)、贻(yí）、轩敞（xuānchǎng)、箬蓬(ruòpéng)、黍(shǔ）、糁（sǎn)、髯(rán)、褶(zhě）、髻（jì）、篆(zhuàn)等
②罔不因势象形，各具情态等
3．思索以下问题：
（1）核舟大小如何？
（2）在这样小的核舟上雕刻家毕竟雕了多少人和物？
（3）雕刻者是如何精当奇妙地安置这些人物的？
三、巡察课堂，把握学生自学状况，以便为下面的课文分析供应材料和依据。
四、朗读课文，请三位同学朗读课文
每位同学朗读两段。朗读后，各由其余同学对该位同学的朗读状况作评价，或指明其读音的错误，或订正其断句不当，或赞扬其胜利之处。
五、学****课文第一、二段
1．学****第一段。
2．疏通重点字词。留意以下词句。
明有奇巧人：巧，技艺高超；奇巧，技艺高超超凡。
能以径寸之木，为宫室：以，用；木，木头，木材；为，制，这里指雕刻。
罔不因势象形，各具情态：罔 ，没有；因，依据；具，具有。
尝贻余核舟一：本句谓语“贻”（yi，赠）后的宾语是“余核舟一”，是个双宾诺。
盖大苏泛赤壁云：盖，承上文作讲解，可译为“是”；泛，泛舟；云，语气词，无义。
3．思索以下问