文档介绍：2022教师资格历年真题5节
2022教师资格历年真题5节 第1节
我国德育基本方法中说服法包括 （ ） A．讲解 B．谈话 C．报告 D．讨论 E．参观
正确答案：ABCDE
我国《未成年人保护法》
答案：B解析：
2022教师资格历年真题5节 第3节
秋天 李广田 生活，总是这样散文似的过去了。 现在是秋天了．和春天比较起来，春天是走向“生”的路，这使我感到大大的不安。因为我自己是太弱了，甚至抵抗不过这自然的季候之变化，为什么听了街巷的歌声便停止了工作?为什么听到了雨滴便跑出了门外?看到一枝幼芽，一朵湿云，为什么就要感到了疯狂?我自恨不能和它鱼水和谐，它鼓作得我太不安定了，我爱它，然而我也恨它，即至夏天，这才又对它思念起来，但是到了现在，这秋天，我却不记得对于春天是些什么情场了，只有看见那枝头的黄叶时，也还想：这也像那“绿柳才黄半未匀”的样子，但总是另一种意味了。我不愿意说秋天是走向“死”的路——请恕我这样一个糊涂的安排——宁可以把“死路”加给夏天，而秋天，甚至连那被人骂为黑暗的冬天，又何尝不是走向“生”的路呢，比较起春与夏来，我说它更是走向“生”路的。我将说那落叶是为生而落．而且那冰雪之下的枝条里面正在酝酿着生命之液。它们沉着有力，为了将来，为了生命。这样的季候，是我所最爱的了。 但是比较起冬天来呢．我却又偏爱秋。我几乎说不出为什么秋比冬更好，也许因为那枝头 的几片黄叶．或是那篱畔的几朵残花，在那些上边，是比冬天更显示了生命，不然，是在那些上面，更使我忆起了生命吧。世界是真实的，人生是真实的，一切都是真实的，我们要向着人生静默，祈祷，来打算一些真实的事物了。 我想该这样说：“我愿走在道上，不愿停在途中。”所谓人生，是走在道上的了。前途是有着希望的。而且路是永长的。希望小的人是有福了，因为他们可以早些休息，然而他们也最不幸，因为他们停在途中了，那干脆不如到地下去。而希望大的人的呢，他们也是有福的吗?绝不,他们是更不幸的，然而人间的幸与不幸，却没有什么绝对的意义，谁知道幸的不幸与不幸之幸呢? [问题1][简答题]文章第2段提到了“沉着”，试从字义和情感两个方面加以分析。 [问题2][简答题]联系上下文，谈谈对“谁知道幸的不幸与不幸之幸呢?”这句话的理解。
答案：解析：1、“沉着”二字，从字义上看有“沉淀、积蓄、酝酿”之意；从情感上看，从作者对秋天的落叶残英等景物中的描写和思考中，揭示了生命的潜在活力，预示了新的希望。 分析文段可知，相比春天，作者更认为秋是走向“生”的路，“落叶是为生而落，而且那冰雪之下的枝条里面正在酝酿着生命之液”，从落叶残花中悟出秋天更能显示生命．秋并不意味着终止，而是一种积蓄、酝酿与积淀，它给人更悠远的希望，荒凉、凋亡着的秋是安定而沉着的，透过“沉着”这个词，把作者眼中的秋传达给了读者。 2、幸与不幸都是相对的，两者相互交织，不能绝对分开。“希望小”的人是“幸”的，他们可以早点休息，但也是不幸的，他们品尝不到人生的快乐滋味。“希望大”的人是“不幸的”，他们在前行的途中必定要经历人生的苦难，但也是幸运的，他们能真正知道人生的快乐，品味到实在的生存。 分析“幸的不幸与不幸的幸”，其实是不同的人对生命的选择。路是永长的，希望是远大的，然而路上布满荆棘，这就是所谓人间的苦难了。但是这条路是要走的，因为人在路上，才能真正品尝人生的悲欢离合，才真正知道人生的快乐。
读雅鲁藏布江地区的等值线分布示意图(等值线的数值c>b>a)，图中等值线不可能表示（ ）。
答案：D解析：雅鲁藏布江地区为山谷地形，等高线向地势高的地方突出，而图中等值线的数值c>b>a，故不可能表示海拔。
数学发展史上曾经发生过三次危机，触发第三次危机的事件是（ ）。
答案：C解析：本题主要考查对数学历史的了解。第三次数学危机为罗素悖论的产生，其引发了关于数学逻辑基础可靠性的问题，导致无矛盾的集合论公理系统的产生。
遗忘的干扰理论认为，干扰主要有两种表现，即 __________和 __________。
正确答案：前摄抑制 倒摄抑制
一名儿童的智力年龄是10岁，实足年龄是8岁，他的比率智商是
A．80
B．100
C．120
D．125
正确答案：D
公安部“打四黑除四害”专项行动办公室表示。邪教对社会危害极大。中国警察将一如既往打击邪教的违法犯罪活动。这说明（ ）。A．应该积极引导宗教和社会主义社会相适应B．邪教本质上是唯心主义C．国家依法管理宗教事务D．必须坚持人民民主专政
答案：C解析：公安部“打四