文档介绍：《诗经—硕鼠》教学设计
胶南市王台镇中心小学李玉芹
活动目标：
1、简要认识《诗经》在中国文学诗上的地位，感觉祖国传统文化的博大精湛。
2、根据《硕鼠》译文认识表达思想，感知奴隶社会劳感人民备
受剥削与压迫，
《诗经—硕鼠》教学设计
胶南市王台镇中心小学李玉芹
活动目标：
1、简要认识《诗经》在中国文学诗上的地位，感觉祖国传统文化的博大精湛。
2、根据《硕鼠》译文认识表达思想，感知奴隶社会劳感人民备
受剥削与压迫，统治权贵的剥削与贪心。
3、阅读并背诵《硕鼠》，培养学生的文学修养，激发课外阅读
经典的兴趣。
活动重难点：
根据《硕鼠》译文认识表达思想，阅读并背诵《硕鼠》，培养学生的文学修养，激发课外阅读经典的兴趣。
活动准备：
教师准备：《诗经》有关资料，《硕鼠》图片。陶渊明的《桃花源记》及有关资料。
学生准备：收集《诗经》资料及《诗经》名言、诗歌作品。
活动过程：
一、活动激趣，情境导入：
1、师：你喜欢哪些诗歌？平时积累过哪些诗歌，我们来比比看，谁背诵的多。（学生根据积累诵读比赛）
（设计意图：以学生平时积累背诵的诗歌为切入点，激发学生的探究兴趣。）
2、我国古典文化源远流长，最早的一部诗歌总集就是《诗经》。你认识《诗经》多少？（学生沟通资料，课件展示学生收集部分资料）
3、师课件出示补充介绍《诗经》：
《诗经》是中国最早的诗歌总集。《诗经》原本叫《诗》，共有诗歌305首，因此又称“诗三百”。从汉朝起儒家将其奉为经典，因此称为《诗经》。
《诗经》存三百零五篇，分《风》、《雅》、《颂》三部分。“赋、比、兴”是诗的表现手法。“赋”是直陈其事，描述一件事情的经过。“比”是打比方，用一个事物比喻另一个事物。“兴”是从一个事物联想到此外一件事物。
《风》有十五国风，是出自各地的民歌，最富于思想意义和艺术价值。这一部分文学成就最高，有对爱情、劳动等美好事物的吟唱，也有怀故乡、思征人及反压迫、反欺凌的怨叹与愤怒。
4、今天，我们就一同走近《诗经 *魏风》,感觉原创经典的精髓。
（设计意图：学生对古典诗歌《诗经》认识甚少，经过课前收集
资料和教师的补充，让学生对《诗经》有初步的认识，激发学习研究
《硕鼠》的兴趣。）
二、阅读经典，受益滋润
1、出示《硕鼠》，谈谈对老鼠的认识。学生自读，根据说明和
译文，小组沟通探讨，认识这首诗歌的含义。
2、学生自由分组并在组内沟通探讨自己的认识。
3、各组选一名代表沟通本组对《硕鼠》的议论结果。
（设计意图：本环节经过引导学生自读、沟通、议论和老师的适合点拨，学生充分认识奴隶社会劳感人民备受剥削与压迫，统治权贵的剥削与贪心。培养对剥削者憎恨的情感和自主学习沟通的能力。）
4、阅读《硕鼠》，在读中领会感情，培养学生的语感和文学修养。比一比谁背的正确、流畅、感情真挚。
三、师生沟通，积淀精髓
1、小组合作再读《硕鼠》，沟通探究诗歌在构造和写法上的特
点。（学生充分沟通议论）
（设计意图：经过小组合作沟通，自主认识频频、比喻的手法。）
2、出示