文档介绍：“小草”逆袭“大树”——《小草和大树》教学反思
《小草和大树》这篇课文，从课题字面来看，写的是自然界
中常有的两种事物，而文本写的是夏洛蒂·勃朗特三姐妹的
成材故事！小草和大树在文中有着深刻的照射含义，学生
“小草”逆袭“大树”——《小草和大树》教学反思
《小草和大树》这篇课文，从课题字面来看，写的是自然界
中常有的两种事物，而文本写的是夏洛蒂·勃朗特三姐妹的
成材故事！小草和大树在文中有着深刻的照射含义，学生只
有对文中的小草和大树的含义有了一定的理解之后，才能轻
松的理解文章的深刻主题。那么，怎样引导学生学习课文
呢？
一、抓住课题，感悟内容
板书课题，让学生说说脑海中对小草和大树的印象，使学生理解：小草是那么的矮小柔弱，大树是那么的高大。根据预习课文指导，文章是写小草和大树的吗？引导学生再次走进文本，探讨文章的主题。正确、流利地读好课文；让学生默读课文，思考课文的马虎，认识文章的表达序次；概括文章的马虎。
二、抓住重点，感悟形象
首先让学生朗读课文的第二自然段，说说主人公遭遇了怎样的家庭不幸。面对这些不幸，主人公是怎样艰难生活的呢？用笔把表现主人公艰难生活的词句画下来，多读几遍，交流感觉，体会其中所表现出来的人物性格。抓住“洗衣、烧饭、缝缝补补、拾柴、捡破烂、替富有人家带孩子”等词体会主人公为生活而忙碌奔波的形象，感觉主人公吃苦耐劳、刚毅不拔的人物性格；抓住生活“再艰辛再劳累，都不肯放弃学习，上不起学，就和弟妹们在家里跟父亲读书”等细节体会主人公热爱学习、要强好胜的性格。抓住“始终没有停止过写作尝试，都希望用笔敲开好运之门”等细节，体会主人公不甘命运驱遣、富有理想的性格。
然后引导朗读第三、四自然段，交流感觉。重点阅读第三自然段，体会夏洛蒂向