文档介绍：中学生物教学论文

一、高中物理教学存在的诸多问题
１．学科学问庞杂，有心情颜色的意向性活动，它推动了学生熟悉客观世界，也让学生可以不断的去探求真理。强制性学****只会扼杀学生探求真理的欲望。如何能够让学生更好的去学****生物，在生物日常教学中选对方法尤为重要。
一、导言
导言是每堂课开头的标志。俗话说好的开头是胜利的一半，同样，好的导言可激发学生的兴趣，让其留意力高度集中。然后引入课本学问，使得学生能够更快的进入状态，更好的记住宅学****的学问。
二、以课本学问为中心，加强直观教学
在日常生物教学中，将新学学问与原有的只是通过分析进展争论比拟，从而找出它们各自的特点和不同点，并且找到它们的联系和一样点，这能够使学生对新理解更精确深刻，对旧学问记忆更加坚固。同时我经常会使用直观教学的方式，使学问详细化，便于学生更好地感知、记忆、理解学问。例如：以动物或者是植物的形态、构造来说，再具体的语言表达都不照实物或是标本直接带给学生观看所产生的感知那样详细、鲜亮。在日常教学中要坚持贯彻直观性的教学原则，充分利用实物、试验等形式帮助教学。例如：在讲到《细胞的分裂》时，设计试验，协作图片，演示出各期变化的特点，归纳总结并填写

“有丝分裂简明表”，使教学更加直观、生动，加深了印象，增加了记忆。
三、建立小组，做好试验
中学生物学的一个主要特点是概念繁多、学问零碎、要记忆的东西多，试验是对课本学问点的应用检验。同时，通过试验也能激发出学生对于生物这门学科的喜爱。在努力制造条件，增加学生动手的时机根底上，也可以起到加强学生之间的团队合作力量的作用。作为教师很重要的一点是要在试验前指导学生对各种试验现象广泛观看，使之开阔眼界、活泼思想，培育学生的观看力量;在试验中还要留意去引导学生分析、思索、概括，进展其的思维力量;在试验完成后通过提问、争论、等训练其表达力量。
四、摆脱单纯的死记硬背，提倡理解记忆
面对日常生物课本中需要学生牢记的学问，光是要求学生死记硬背是不行的，理解记忆易记且保持时间长。帮忙学生记忆的方法很重要。例如在日常教学中，将洋葱的根尖细胞有丝分裂试验的制作过程总结为八个字：分别、漂洗、染色、压片;通过简洁的口诀，帮忙记忆易记且保持时间长。再比方将光合作用和呼吸作用这两种相像同时又有联系的内容，合并列出表格，然后再比拟分析，使所授学问更加条理化系统化，便于理解记忆。再比方我们将一些生物的根本特征编成简洁的小迷语，使其形象深入人心同时又是通俗易懂。如：“有尾无腿生水中，有腿无尾登陆上，又能游泳又能跳，见到害虫一口吞(青蛙)

”，这大大提高了记忆效果。
五、与学生互动，设计一段简短精炼的结课
结课可以将本节课的中心内容加