文档介绍：《分桃子》说课稿
尊敬的各位评委、老师：
你们好！
我说课的题目是《分桃子》，出自北师大版教材三年级上册第54、55页内容。今天我将从教材和学情分析；设计理念；教法和学法;教学过程这几方面来展开说明。（精品文档请下载）
《分桃子》说课稿
尊敬的各位评委、老师：
你们好！
我说课的题目是《分桃子》，出自北师大版教材三年级上册第54、55页内容。今天我将从教材和学情分析；设计理念；教法和学法;教学过程这几方面来展开说明。（精品文档请下载）
说教材和学情分析
本节课内容主要是学习两位数除以一位数,商事两位数的笔算方法。教材创
设了猴子2次分桃的故事情景。第一次2只猴子分48个桃子，这题中十位上的数能被2整除，这一内容在第一单元口算除法中学过，，十位上的数不能被3整除,口算就不太容易了，需要列竖式计算。（精品文档请下载）
学习本内容前，三年级学生已经纯熟地掌握了两位数除以一位数(商是一位数），初步具备利用除法解决实际问题的才能。根据新课程标准和学生的认知程度，结合本课的特点，我制定了如下的教学目的:（精品文档请下载）
探究并掌握列竖式计算两位数除以一位数（商是两位数）的方法，
能正确进展计算。
结合详细情境，培养学生提出问题、解决问题的意识和才能。
使学生在探究并掌握列竖式计算过程中获得成功的愉悦感,激发学
生自主求知的兴趣.
本课的重点是：掌握列竖式计算两位数除以一位数的计算方法.
本课的难点是:对列竖式计算两位数除以一位数的计算方法的理解。
设计理念
为了表达新的课改精神,充分发挥学生的主体作用，并力求在学习方式上有
所打破，本节课的设计理念是:
培养学生的数学情感作为课堂教学的基调，在情境的创设中激发心理需求，在问题的探究中，感受数学的魅力，在理论应用中体验成功后的喜悦。（精品文档请下载）
以促进学法的掌握作为本节课的重点。
以力请教学表达“数学味"作为本节课的特色.
说教法和学法
（一），和本节课所学知识
的生长点,在教法导入时利用故事创设情境,,借助实物模型来分桃子，认识算理，形成初步印象，进而在自主探究算法的过程中，采用引探教学法，使老师成为学生学习活动的引路人。在学习活动的形式上，又采用了小组合作学习的方式。（精品文档请下载）
（二)学法。为满足学生这种对知识主动探究的心理需求，我在算法的掌握上放手让学生自主探究，在算理认识上采用直观演示、合作交流等多种方式强化理解.（精品文档请下载）
四、说教学过程
根据本节课的知识特点和确立的学习方式，其教学程序我按以下几个环节进展：（一)创设情境、故事引入；（二）问题驱动、探究算法;（三）情境延伸、再探算法；（四）分层练习、稳固新知；（五)回忆过程、自我评价；（六）作业设计。下面我就各个环节的设计作详细说明：（精品文档请下载）
创设情境、故事引入
“同学们，你们喜欢听故事吗？老师今天先给你们讲一个有趣的故事。”接着我给他们讲了《猴子分桃的故事》
利用这个故事创设情境，从学生最