文档介绍：2013年昆明市初中学业水平考试
试题分析及教学建议
一、试题特点
1、注重历史学科主干知识的考查。
本套试卷考查的内容与云南省教育厅制定的《2013年云南省初中学业水平标准与考试说明(历史)》的内容要求高度吻合,重点考查中外历史上对人类社会发展做出巨大贡献或影响人类文明进程的的重要历史人物、重大历史事件(周年纪念)、历史现象和历史发展的基本脉络,考查内容主要为学生应知应会的学科主干知识。
例如:重要历史人物,涉及中华文明之祖---炎帝;历史上重要的思想家、教育家---孔子;科学家—达尔文;实业家---张謇;政治家---罗斯福、邓小平等。中外文明交流的桥梁---丝绸之路;古代历史上的盛世---开元盛世;维护国家统一的斗争---清朝加强对边疆地区的管辖、“一国两制”;科技进步---中国的航天成就、三次科技革命;经济全球化;民主法制建设;历史上的重大改革;近代史上中国人民反抗外来侵略的斗争等等。
2、突出对学生阅读历史材料能力的要求
历史观点、历史结论、历史史实必须依据历史材料。历史材料是历史学科的根基,我们常说要言而有据,就是讲话要有根据,而根据就是历史材料。要培养学生用事实说话的良好思维品质就应该从认识材料、解读材料、运用材料支撑观点和结论开始。
本套试题的一大亮点就是材料立题,通过材料创设情景,提出问题,引发思考,考查学生学习历史知识的基本技能、基本方法及过程。包括阅读、理解、分析、解读、归纳和概括历史材料的能力,能够依据材料并结合所学知识,分析问题、回答问题以及运用科学的历史观从不同角度思考和解释历史现象,能够结合现实,提出自己的认识,达到学以致用的目的。在能力考查方面,注意问题的层次性,在落实基础性的前提下,逐步提升能力要求,实现选拔性考查的能力要求。
3、强调历史主干知识与现实的联系

通过历史与现实的结合,引发学生对历史问题的现实思考,帮助学生树立正确的人生观、世界观和价值观,落实《课程标准》中对学生“知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观”的基本要求,引导学生关注社会生活,培养学生学以致用的能力。试题的命制依托学科主干知识,围绕热点主题,设置典型情景,既有基础性的落实又有选拔性考试的能力要求,突出了学科知识与社会热点和时政性的结合。
例如:,人们爱用“最美”一词赞美危难关头舍己为人的英雄。六十年前,作家魏巍发表过一篇充满激情、脍炙人口的文章——《谁是最可爱的人》,生动报道了在朝鲜战场上英勇作战、舍生忘死的。“最美”一词不仅是当下热词,它还传递着社会的正能量。今年又是抗美援朝战争结束60周年。非选择题27.“中国梦”无疑是时下中国热词,它凝聚着各方共识,砥砺国人前行。“中国梦”的提出,深刻道出了中国近代以来历史发展的主题主线。今天我们一起来回顾近代以来中华民族不断求索、不懈奋斗的“工业化强国之梦”。根据材料,结合所学知识回答问题。该题以中国“工业化强国之梦”为主线,将中国近现代100多年的历史巧妙联系在一起,主题鲜明,时代感强,又具有重要的教育意义。
4、地方特色鲜明
突出地方特色,是本套试卷的又一大亮点。昆明是中国的历史文化名城,气候宜人,景色优美、历史久远、文化厚重,目前昆明市政府和全市人民一起正在努力实施昆明面向南亚和东南亚的桥头堡战略,力争使昆明由改革开放的末端一跃而为改革开放的前沿。
在此背景下,——南亚博览会暨第21届中国昆明进出口商品交易会于2013年6月6日在昆明启幕。我国与南亚地区的交往源远流长,从图一可以看出,我国与南亚地区的交往开始于。该题将历史与现实以及乡土历史有机融合在一起。,中国军队浴血奋战,歼敌一万余人。滇军尹国华(石林县人)营500多人,仅1人生还,滇军健儿用血肉之躯保卫了中华民族的神圣领土。该题的考点落在中华书局版的教材上,但材料创设的情景来自昆明地方教材《昆明历史》一书中,这段材料真实地反映了七十多年前云南人民与全国人民一起为了反抗日本帝国主义侵略,维护国家主权和民族独立,所进行的艰苦卓绝的斗争以及付出的巨大民族牺牲,足以激励后人,特别是对昆明的青少年进行热爱祖国、热爱家乡教育,具有非常重要的历史意义和现实意义。
总之,本套试卷考查内容覆盖面广,在初中六本教材的44个学习主题中直接涉及到40个,达到了90%以上;各部分内容占比合理,符合课程标准和考试说明的要求。试题命制紧紧围绕学科主干知识、基本概念、重要历史人物和史实、时政热点以及乡土知识,多以材料形式,创设必要情景,从不同角度、不同层面进行考查,要求学生具有材料意识,培养学生论从史出的能力。总体上看,试题体现了新课程改革的思想和要求,对初中历史教学具有很好的导向作用,也有助于学生在高中阶段的历史学习。
二、考情分析
选择题部分