文档介绍：《电气设备安装与维修》课程标准
课程标准内容
第一部分前言
第二部分课程目标
第三部分内容标准
第四部分推行建议
一、课程性质
一、总目标
一、三订沟通异步电动机的认知
一、
依照安全
5S 规范
整理现场，养成从事电气装置的基本职业涵养。
(
(

2)仔细阅读电路原理图，画出电气元件摆放图和装接电路详图；
3)仔细检查电器元件的圆满性，弄清装置件的机械结构；
(

4)检查装接工具

/ 测量仪表

/ 协助资料：一字

/ 十字螺丝刀、尖嘴钳、剥

线钳、
斜口钳、冷压钳、万用表、导线、接线鼻；
( 5)依照工艺要求，进行控制电路的装接；
( 6)教师随时检查与指导，实时发现问题，并督促学生改正；
( 7)学习小组互相检查，互相帮助，共同提高；
( 8)编写项目报告，内容涵盖：装接原理图、原理解析、仪表工具、装接
作过程得失解析；
2、在进行典型机床控制线路的故障消除训练时，应遵守以下 8 条：

排故、工
（1）分组领取排故工具：万用表、一字 / 十字螺丝刀、尖嘴钳、斜口钳；
2）分组学习，能依照操作规程进行机床的正常操作；
3）分组谈论，仔细阅读电路原理图与接线图，理出排故思路；
4）教师设置故障，学生依照排故思路进行线路故障的消除；
（ 5）本组同学 / 小组之间互设故障，学生依照排故思路进行线路故障的排除；
6）教师设置 2 个故障进行核查，每小组抽取两位同学进行故障的消除；
7）编写项目报告，内容涵盖：原理解析、排故仪表工具、操作排故记录、工作
过程得失解析；
（8）依照安全用电条例推行项目操作，在项目推行的过程中依照 5S 规范
整理现场，养成从事电气装置的基本职业涵养。
（三）经过小组合作排故训练，培养团队意识
授课活动中的重要内容是典型电机控制电路的装接与调试、典型机床控制线路的故
障消除训练等。基于现阶段我校授课班大多数是 40 人左右，而授课教师仅为一人，主讲
教师无法关注到每一位同学的学习状态。传统授课中学生的学习是个体行为，同学之间鲜
有学习上的沟通与帮助。由于缺少合作，优秀的学生学有余力而无处发挥，能力稍差的学生则跟不上教师的节奏，整体学习效率偏低。
为提高课堂授课的实效性，采用教师集中讲解，学生分组推行的方式进行。在成立合
作学习小组时，选好小组学习带头人，并尽量保证一个小组内的学生各具特色。这样的
分组便于组内成员之间互相学习，促进学生的共同发展，组与组之间也相对公正。
在典型电机控制电路的装接与调试中，指导教师在解决装接过程中的一些疑难问题
时，重点关注小组组长的学习情况，再由组长负责其小组的指导工作，并以小组中学困
生的进步程度作为组长的加分项。
在典型机床控制线路的故障消除训练时，每一小组一台模拟机床和一套工具，要求每
位同学能对机床进行熟练操作和模拟排故。操作时，小组同学间互相学习；排故时，先
是小组成员间互设故障，尔后 2 个小组互设故障。在故障消除的过程中，互相帮助、共同
提高，锻炼同学之间的团队合作精神。
技术训练部分的成绩由指导教师、小组组长以及组员共同评定。每个任务完成后，
指导教师重点核查两位同学的技术训练和知识掌握程度，以此作为合作小组的平均成绩，
同时考虑其他同学的贡献度，贡献度在平时成绩加分项中予以考虑。这样优秀学生就会感
到不过提高自己的成绩是不够的，还必定全力帮助组内的其他成员；而基础较差的学生则
认识到小组的成功取决于每个成员的努力，认识到自己对于小组所肩负的责任，压力能够
变成动力，使小组内出现互动、互帮、互勉的场面。
（四）经过项目授课 - 形成性核查，引导学生关注平时技术训练和知识的积累
依照课程授课要求，在推行授课活动的过程中，把授课内容