文档介绍：动和静
一、教学目的
1、探究目的：使学生能利用参照物判断某一物体是运动还是静止的. 
2、情感和价值观目的： 
（1）学生愿意对物体“运动和静止”的问题进展小组探究。 
（2）学生能意识到对一些物体状态的描绘是相对的。  动和静
一、教学目的
1、探究目的：使学生能利用参照物判断某一物体是运动还是静止的. 
2、情感和价值观目的： 
（1）学生愿意对物体“运动和静止”的问题进展小组探究。 
（2）学生能意识到对一些物体状态的描绘是相对的。 
 3、知识目的：学生能举例说明物体的位置和运动需要相对于另一个物体的位置来确定. 
二、重点难点：判断一个物体是运动还是静止，关键就是参照物的选择,所以如何选择参照物判断一个物体的动和静是本课的重点和难点。 （精品文档请下载）
三、教学准备:课件，电风扇
四、教学过程：
动和静教学
老师：如今上课，同学们,大家都坐过汽车吧，你观察过车内车外的景物变化吗？请大家置身其中，充当一个观察者,观察一下会发现什么现象？请看大屏幕（精品文档请下载）
生:我发现道路两旁的高山在往后退
生：我发现树往后退
生：我发现原来不动的物体在往后走
师:是啊，老师也发现过你们所说的现象,可是为什么呢?
生(1)：我问过爸爸，爸爸说因为汽车在行驶,我随车动，所以会感觉到路边的小树，房子在动。
生(2）：我想因为车动吧
师：假设站在路边呢？又是怎样呢？
生（1）：站在路边观察树和房子是静止不动的
生（2）:它们还在原地
师：为什么同样是房子和树,我们坐在行驶的汽车上看到它们,就是运动的，而站在路旁看他们，就是静止的呢？
师：人是运动还是静止？要提醒这个问题，必须上好这节课,这就是我们今天所要讲的:动和静
老师板书：动和静
师：请大家观看两张图(这是一个荡秋千的场面)
师：假设你是那个正在荡秋千的女同学，你认为男同学是运动还是静止的？
生:静止的
师：怎么判断的呢？
生（1）：始终在旁边
生（2）：因为我和南同学的位置不变
师：假设你是观看的女同学，你认为男孩是静止的还是运动的?
生：运动的
生：因为位置发生了变化
师：请同学们讨论一下，我们怎样判断一个人或物体是运动还是静止的
生：看位置是否发生了变化，发生了就动,没发生就精
师:好，这就是：一个物体相对于另一物体位置发生了变化，它就是运动的,反之，它就是静止的.（课件文字）
师：大家一齐读一遍
师：那么老实更深一分的问大家:你是怎样判断位置发生了变化呢?
生:先假定一个不动的人或物体，再观察和它的间隔 有无变化,还有方位
师：好，你们知道这个假设不动的物体科学上叫什么吗？-—参照物
课件：在研究物体运动状态时，假设一个不动的物体，这个物体叫参照物
师：大家齐读一遍
师：谁说一下荡秋千的两个女孩是以什么为参照物的?
生：各有自己不同的参照物
两女孩对男孩的运动状态判断为什么不一样?
1、讨论
课件:以车为参照物，人是怎么样的,以车厢为参照物,人是怎么样的
师：通过以上两个例子，你呢鞥看出为什么做出的判断不一样吗？他们的观点对吗？
生：参照物不同
师:对，参照物的选择很重要，参照物不同，结果不一样（课件)
师；下面请同学