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医学院校计算机基础论文
1教学模式改革
，按学****需求分层次，阶段式教学
近几年，针对计算机基础教学设置的分层次教学方式，各个高校都在探讨、实践、创新。但都存在分层标准如何把控、教学课时数不够、老2
医学院校计算机基础论文
1教学模式改革
，按学****需求分层次，阶段式教学
近几年，针对计算机基础教学设置的分层次教学方式，各个高校都在探讨、实践、创新。但都存在分层标准如何把控、教学课时数不够、老师工作量加重等一系列问题。就医学院校同学，教学目标主要是提高同学计算机应用技术力气的特点，教学中接受依据同学已把握计算机水平来分层次，结合计算机内容难易程度设门槛的教学模式。依据教学大纲的要求，制定了分阶段教学方案表。在第一阶段的基础理论部分，留意加强计算思维的培育，熬炼高校生学应用计算思维去分析、思考、解决问题，有效提高计算机基础的教学水平。办公软件部分接受实践教学为主的教学模式，实行分组互助式试验教学手段，就同学的实际状况明确培育目标，有针对性地提出实践项目，向同学呈现项目预期成果，以案例激发同学的主观能动性，在学中练，在练中学。这一阶段的特点有如下几点。⑴同学间的优差互助式的教学实践，既能培育同学间团队互助协作的精神，还可以有效地压缩课时支配和削减老师工作量。⑵与专业学问相结合的案例实践，也能极大限度地调动部分计算机基础较好的同学尝试从多角度去探究和拓宽计算机的相关应用力气。⑶接受案例式教学，选取医疗科技询问，医药营销数据，医院临床图形、影像等素材。特别是运用word排版学问对医院相关文档进行设计，以及利用excel数据管理分析功能处理医院医疗数据等。与专业学问相结合的案例教学能充分调动同学对计算机课程的学****热忱。
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在教学目标设定的状况下，如何尽可能的调动高校生对所学学科的重视，从而调动起学****乐观性，是一个重要任务。现在高校生学****目的性强，课程的重视度会与将来的就业需求及工作用途挂钩。为此在其次阶段的学****中，将计算机学****与专业学问应用结合，专业不同，所学内容也要有所侧重，比如影像专业可以选择学****图像处理软件Photoshop；卫生信息专业可以选择网页制作软件Dreamweaver；其他专业的同学可以选择C语言、VisualFoxPro、Access等为参加计算机等级考试供应关怀。在选择学****专业性较强的软件（如HIS信息管理系统、EMR电子病历服务器、SPSS统计分析软件等）时，可以发挥医学院校的人员和资源优势，请不同教研室的老师及附属医院的老师来做指导和开专题讲座。这样做不仅可以有效的解决计算机软件更新速度快，同学在学校所学和社会需求脱节的问题，还给同学们供应了一线实践的机会，受到了同学的广泛欢迎。
，促进教学质量提升
第三阶段教学中我们结合不同专业的教学特点，依据同学学****状况适度定一些任务或项目，提出要求，供应相关材料、数据等信息，让同学依据自身力气、爱好，独立或以组建团队的形式来限时完成指定任务。如制作个人电子健康档案指南、养生护理小帮手、每日运动和热量消耗统计分析、针对不同人群的看天气穿衣指示等小软件；对班级、系部、学校等人群的流行病学调查分析、亚健康人群调查；针对个体或