活动三 室内装饰品的设计和制 作.doc

文档介绍：活动三室内装饰品的设计和制作
教学设计(一)
设计思路
本单元属于“设计•应用”活动内容,根据教材中四个活动内容进行拓展与变化,为了使学生能够在生动、活泼的情境中学习和理解美术知识及技能,分别将四个教学活动安排具体化,个性化。在活动内容上运用多种形式,使学生感受到“设计•应用”课学习的多元化。
教学目标
显性目标:欣赏不同的环境设计作品后学生通过亲手制作室内装饰品,提高对材料的认识和利用能力,增加想象力和创造力。
隐形目标:开阔学生思路,提高学生审美素养。认识艺术和生活化的关系。变废为宝,充分利用材料,保护环境。
教学重点
如何发现身边材料的可利用性。
教学难点
不同材料的特性,如何发挥它们的特性,使作品呈现巧妙构思。
教学过程
教学环节
教师活动
学生活动
说明
一、组织教学
二、导入
用平时学生顺手就扔的各种饮料瓶子吸引他们注意力,导入新课。
三、发展阶段
实例演示讲解

废光盘的金属质感和它本身具有的规则圆形,和红绒纸形成的对称图案,是材料本身的特点。
除了做成平面的,可不可以做成立体的,需要什么材料和它搭配?
问:同学们想想生活中能找到多少这样的东西:点状、线状、面状的?
这些材料有什么特性?
出示课题。
板书:室内装饰品的设计与制作
教师运用PPT教学。
“学会认识环境设计”
讲解中启发学生思路。
问:
思考回答问题
讨论发言,重温刚学的知识点。分析自己的材料,谈设计思路。
讲材料的形状时,带出色彩、肌理、搭配等多种因素。
学生设计
制作

矿泉水瓶是透明的塑料,底子上有规则的几何形可以利用,并且可以稍微变形,一般的剪刀可以把它的瓶体剪成任何形状。纸是最容易找到的材料,可有很多种造型方法。同学们在看了演示后,是不是对易拉罐、塑料瓶产生了想法?另外,在这个制作中,有没有可以替代纸的材料?

用编织毛衣剩下的线,一张结实的纸,也可是纸箱子上裁下的一块纸板。找到你喜欢的图形,试着用线把它绕出来,变形了没关系,只要它有你的风格。
注意粘线的时候,要细心,保持画面整洁。
四、辅导学生制作
五、交流展示
六、课堂小结
除了线以外点状的材料是不是也能组成线呀?有哪些可以利用的点材呢?
根据学生设计帮他们分析材料特点,如何更好运用。
教学设计(二)
设计思路
因为学生收集的材料不同,并且有限,教师把全班分成5-6小组,小组学生合作完成一个作品。教师可以在材料准备上多下功夫,新学期开始就要求学生收集材料,随时带来存在班里或美术教师,及时掌握情况,教师也要为学生准备一些学生可能会用的东西,比如钳子、万能胶等等。
教学目标
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