文档介绍：幼儿园教育活动特点与案例分析
2015年7月27日
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话题一：园长有哪些职责？
《幼儿园园长专业标准》中规定：
一、规划幼儿园发展
二、营造育人文化
三、领导保育教育
四、引领教师成长
五、优化内部管理
六幼儿园教育活动特点与案例分析
2015年7月27日
2021/3/2
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话题一：园长有哪些职责？
《幼儿园园长专业标准》中规定：
一、规划幼儿园发展
二、营造育人文化
三、领导保育教育
四、引领教师成长
五、优化内部管理
六、调适外部环境
六大专业职责，60条专业要求。
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话题二：对幼儿发展有怎样的期望？
《指南》规定：
总目标：促进幼儿身心全面和谐发展。
即促进幼儿体、智、德、美各方面的协调发展。
总目标主要通过五大领域的教育活动来实现。
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？（指南标准）
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教师的理念？
儿童观？教师观？幼儿教育观？
教育活动的目标、内容、方法？
目标盲目、内容枯燥、方法粗陋。
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？（指南标准）
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教师的理念？
儿童观？教师观？幼儿教育观？
教育活动的目标、内容、方法？
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优质保育教育教育活动的特点
五、生活性
六、趣味性
七、主体性
八、整合性
九、教育性
一、活动性
二、科学性
三、发展性
四、直观性
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一、活动性
人对外界的认识是通过活动进行建构的，活动是人认识世界的中介。
幼儿是在与环境相互作用的活动过程中实现发展的。
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二、科学性
（一）知识的科学性
（二）符合儿童身心发展的规律
皮亚杰认知阶段发展理论；
埃里克森人格发展理论；
最近发展区理论；
科尔伯格道德发展阶段理论；
弗洛伊德人格发展理论；
（三）遵循学****理论
行为主义学****理论、认知主义学****理论、建构主义学****理论、人本主义学****理论。
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三、发展性
活动要帮助和促进孩子的发展。
活动内容处于孩子最近发展区、合理协调教学与发展的关系。
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四、直观性
五、生活性
一日生活中的常规活动；
设计和生活紧密相连的活动。
六、趣味性
七、主体性
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八、整合性
整合的因素不能过多。前提是孩子能够理解和接受。
第二集王祖蓝保护糖果：21:20—36:30
九、教育性
第十集默契考验：21:36—26:50
认识规矩、遵守规范、养成****惯****得知识、获得品行
忌纯粹娱乐。
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午饭后关于爸爸妈妈的谈话：
石茗予跟妈妈关于幼儿园的谈话：
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视频：中班语言（32分钟）
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各幼儿园可以通过协商、审议的方法针对每一个领域，制定适合自己园的学期、学年发展目标、优质活动内容标准、活动组织和实施的要求等，和全体教职员工、家长形成幼儿教育的共同愿景，朝着这个方向共同努力。
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形成孩子发展的共同愿景
运用规程、纲要、指南等依法办学
领悟优质的保育教育活动特点
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谢谢大家！
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