文档介绍：.
谱写昆虫生命的诗篇
　　　　　　　　　　　　——《昆虫记》课外阅读交流展示
梁村中学　褚红伟
教学目的
1。引导学生运用阅读、跳读等读书方法阅读《昆虫记》选文，走进昆虫王，领略神奇世界，感受自然魅力。
2。结合《昆虫记》选文: .
谱写昆虫生命的诗篇
　　　　　　　　　　　　——《昆虫记》课外阅读交流展示
梁村中学　褚红伟
教学目的
1。引导学生运用阅读、跳读等读书方法阅读《昆虫记》选文，走进昆虫王，领略神奇世界，感受自然魅力。
2。结合《昆虫记》选文，体会法布尔的文笔和观察力，感受他对大自然和生命的尊重和热爱之情，激发学生阅读《昆虫记》的兴趣。

教学重点
通过不同形式的阅读，理解几种昆虫的捕食方法，激发学生阅读《昆虫记》的兴趣.
教学难点
通过欣赏精彩片段，体会语言文字的特点，感受昆虫世界的奇妙,体会作者对生命的尊重和热爱。
教学策略
教给学生整本书阅读的方法:看封面、看作者、看内容简介、看目录、查阅资料等，从而引导学生喜欢阅读,使学消费生阅读期待。
教学准备
1。课前阅读《昆虫记》。

教学过程
一、采访谈话，引出《昆虫记》
，课前咱们来一次小采访,每个孩子们都是小记者，给大家2 分钟时间去采访一下你的同桌，问一问他们喜欢什么昆虫，为什么喜欢它？
，咱们先回忆一下问题，你的同桌喜欢什么昆虫？为什么喜欢它？
请学生起来答复,老师点评。
3。孩子们,你们喜欢什么昆虫呢?说说原因(小组内分享）
老师点评：看来孩子们在生活中都是爱观察、有爱心的好孩子呀。昆虫的世界到底是什么样的呢？法国一位著名的昆虫学家倾尽一生去观察昆虫,记录昆虫的机密，最后为我们留下了一本被誉为“昆虫史诗”的***佳作，它就是《昆虫记》（板书题目)这里的记是记载、记录的意思。孩子们,请根据书的名字，猜一猜全书可能记录了什么？
学生交流,老师评价老师点评：你们的思维真开阔！
二、走近作者
,当你拿到这本书的时候，首先关注的是什么？（生自由答复）
,首先关注的是作者，因为正是作者的辛勤笔耕，，那么请几个同学来说说对法布尔的印象(课件）
,谁发现了?来介绍给大家听一听.（出示作者简介)
一般情况下,一本书的封面和封底的折页都会介绍作者、作品、或者作者的其他作品，有时还介绍同一系列的书籍.
三、走进《昆虫记》
1。通过这一阶段的阅读，相信你们对昆虫已经有了一定的理解,那么，敢不敢承受挑战？(课件出示图片，让学生猜昆虫）
2。请同学阅读下面一段话,猜猜它描写的是什么昆虫？
它有纤细而优雅的姿态,淡绿的肤色，轻薄如纱的长翼。它的颈部柔软，头可以任意转动，看起来温顺可人。如今它半身直起，立在青草上,表情很庄严，宽阔的轻纱一样的薄翼,，伸在半空，好似修女在祈祷。(课件出示段落，学生猜昆虫）
3。学生读本段的谈感受
4。师小结：是呀,在法布尔的笔下，昆虫世界和人类世界一样，有美又