文档介绍：1
雁门太守行
教学目的:
1．深化体会古诗词的韵律，有感情地朗读和背诵课文.
2．掌握古诗的主要内容，理解诗意,把握感情。
3．品味诗歌语言,理解诗的艺术特色。
4．培养热爱祖国古代文化的思想感情，进步文化品位和审美情趣。1
雁门太守行
教学目的:
1．深化体会古诗词的韵律，有感情地朗读和背诵课文.
2．掌握古诗的主要内容，理解诗意,把握感情。
3．品味诗歌语言,理解诗的艺术特色。
4．培养热爱祖国古代文化的思想感情，进步文化品位和审美情趣。
教学重难点：
1．掌握古诗的主要内容,理解诗意，把握感情。
2．品味诗歌语言,理解诗的艺术特色。
教学课时：一课时
预习提纲：
《雁门太守行》
1、诗歌前四句， 写景又叙事,写敌我两军交战前的态势，渲染了怎么样的气氛?你从哪些词语中感受到这种气氛的？
2、请设想“半卷红旗"是怎样的景象,作者捕捉这个景象入诗要表现什么?
3、“临易水"运用了怎样的手法？有何作用?
4、分析“ 报君黄金台上意，提携玉龙为君死”的作用
2
一、导入新课
讲述李贺以诗求见韩愈的故事。内容如下：
元和二年深秋的一天，小青年李贺带着一首诗去求见韩愈。当时，韩愈刚把客人送走,非常疲倦，准备休息。当他的门人把这首诗送给他时，他一边脱着衣服,一边很随意地看了送过来的诗歌。可是，当他看到开头两句诗时，便大为震惊，连忙请李贺进来详谈。而这首仅以开头两句就打动韩愈的诗，就是我们今天所要学习的《雁门太守行》。
二、理解作者,和创作背景
1．作者简介
李贺（790-816)，字长吉,福昌(今河南宜阳)人。他是唐代中期浪漫主义诗人的代表，年少时在诗歌创作上就已有成就，有“诗鬼”之称。一生抑郁，27岁病逝。他的诗常以描写想象中的或听说的战争场面，表达自己以死报国的决心和立功的壮志.
2、创作背景
唐代中期,各地藩镇拥兵自重，不服从朝廷。于是朝廷派兵讨伐,亦不能制止。。此诗写的是朝廷和河北藩镇之间的战争状况。当时作者年仅17岁.
3
三、朗读诗歌,理解诗歌大意
1、学生自由地放声朗读，至少读三遍，注意读准字音停顿，读通诗句。
2、根据课下注释梳理诗意，理解诗歌内容。
三、品味诗句，深化赏析
1、诗歌前四句， 写景又叙事，写敌我两军交战前的态势，渲染了怎么样的气氛?你从哪些词语中感受到这种气氛的？
明确:渲染兵临城下的紧张气氛和危急形势。
黑云：比喻，把敌军攻城比作黑云,突出了紧张气势.
压、摧:夸大的手法,把敌军人马众多，来势凶猛，和交战双方力量悬殊、守军将士处境困难、我方城池摇摇欲坠等情形,淋漓尽致地提醒出来。
甲光：和“黑云”相对，写城内的守军正披坚执锐，严阵以待。这里借日光、金光来显示守军的威严和高昂士气。
满：勾画出战争的规模之大。敌军依仗人多势众，鼓噪而前,，在号