文档介绍：研究液体的压强
教学目的：
知识和技能
通过探究活动理解液体压强的规律和应用.
过程和方法
在探究活动中培养学生的创新意识、思维才能和理论才能。
情感态度和价值观
,培养学生的科学态度；
2。 研究液体的压强
教学目的：
知识和技能
通过探究活动理解液体压强的规律和应用.
过程和方法
在探究活动中培养学生的创新意识、思维才能和理论才能。
情感态度和价值观
,培养学生的科学态度；
2。鼓励学生积极参和探究活动,保持对自然界的好奇和对科学的求知欲。
教学重点：液体压强的特点
教学难点：用液体压强知识解释实际现象
教学过程：
情境引入:
深水炸弹又称深弹，是一种用于攻击潜艇的水中武器，通常由舰船或反潜飞机投放，在投入水中后下沉到一定深度会自动引爆以杀伤目的。你知道它为什么沉到一定深度就会自动引爆吗?
一、引入新课
1648年，法国科学家帕斯卡只用了几杯水就将稳固的木桶撑破了，你相信这是真的吗?
二、新课教学
（一）令人惊奇的实验
[学生活动］：模拟帕斯卡的实验。你在实验中观察到了哪些现象？想到了哪些问题?
[想一想］：？
？
3。怎样保证瓶塞和瓶口之间的密封？
(二）探究液体内部压强的特点
[讲解]：由于液体受重力作用，液体对容器的底部有压强；由于液体具有流动性，液体对容器的侧壁有压强
[演示实验]:.两端开口的玻璃管,一端用橡皮膜封住，将水倒入,观察现象;恻壁开口的玻璃管用橡皮膜封住，将水倒入,观察现象。
现象：橡皮膜向下或向外突出.
结论：液体对容器底有压强；液体对容器壁也有压强。
［提出问题］：液体内部有压强吗？
[展示］；展示U形压强计
［讲解］:U形压强计的工作原理.
［实验]：把探头放进盛水的容器中，检验液体内部是否存在压强。
［现象］:压强计的玻璃管两端出现了高度差。
[结论]：液体内部存在压强.
［提出问题]：同一深度，液体向各个方向压强有何规律呢？
［实验]：保持探头在水中的深度不变，改变探头的方向,检验液体内部同一深度向各个方向的压强是否相等。
［提出问题]：液体内部压强和深度有什么关系呢？
［学生猜测］：学生甲:没有关系。学生乙：越深压强越大.
[实验]:增大探头在水中的深度,观察液体内部的压强和深度的关系.
[讨论］:液体压强和液体密度有关吗？
；要研究液体压强和液体密度的关系，需要考虑实验时用不同种液体，但深度一样，表达控制变量法的思想.
［学生实验］：换用其它的液体（如盐水、酒精等），观察在深度一样时，液体内部的压强是否和密度有关.
［总结]：（1）液体内部向各个方向都有压强；
(2）在同一深度，液体向各方向压强相等；
（3）深度增加，液体的压强增大;
（4）液体的压强还和液体的密度有关。
［讨论］：液体内部压强和液体的多少（质量）有关吗？学生设计实验得出结论。
［讲解］：液体的压强是由于液体受到重力产生的。为了计算液体内部的压强，可以设想在液面下有一高度为h，截面为S的液柱，如图8—17所示。计算这段液柱产生的压强，就能得到液体内部深度为h处的压强公式。
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