文档介绍：浅议中学语文教学中的审美教育
内容摘要:本文试图探讨中学语文教学中的审美教育,最大限度展示出语文教学的美育性。在中学语文教学中进行审美教育,通过挖掘教材的审美价值,在课堂教学中运用各种途径实施美育,有利于培养学生对形象的感知能力,做美的发现者;有利于培养学生鉴赏美的能力,提高识别美丑的能力;有利于诱发学生的审美情感,培养学生“健康高尚的审美观”,形成他们爱美、感受美、理解美和创造美的能力。
一、审美教育的重要性
二、让审美教育贯穿在中学语文课堂教学中
三、让审美教育延伸到中学语文课外实践中
关键词: 审美教育、审美观、审美需要、审丑教育、“以美引真”、“以智育美”、图画美、音乐美、语言美、文字美
一、审美教育的重要性
审美教育是一种特殊的教育,它既不同于一般的政治思想和道德品质的教育,也不同于专门传授文化知识和技能的教育。它是培养人们感受美、认识美、鉴赏美、创造美的情感的教育。美育是学校教育的一项重要内容。苏霍姆林斯基说:“没有美育就没有教育”。学者王国维在《论教育之宗旨》一文中就对美育的重要性作了论述,他认为“培养完全的人物”——体育、心育(智育、德育、美育)全面发展的人,必须重视并实施美育,因为“美育者一面使人的感情发达,以达完美之城,一面又为德育和智育手段”①。
著名的语言学家叶圣陶曾指出,进行美育,培养学生的审美情感,是“语文教学悬着的明晰的目标”;并强调学生有了审美本领,“岂但给你一点赏美的兴趣,并将扩大你的眼光,充实你的经验,使你的思想、情感、意志向更深远的方向发展”,达到美感的享受,“使自己能辨真伪,识善恶,分美丑,自觉地投身按照美的规律去创造新生活的伟大事业”②,也就是说,语文教学与美育有着千丝万缕的联系,审美教育不仅是语文教学的必定目标之一,而且有助于促进语文教学质量的提高,有助于深化语文教育的效果。
《九年义务教育课程标准》中明确提出,中学语文教学必须体现智育、德育和美育的统一,塑造学生美的心灵,培养学生“健康高尚的审美观”,提高学生的审美情趣,是中学语文教学中审美教育的重要目的和任务之一。中学语文教材中培养爱美情趣的内容十分丰富,无论是语言文字的表达,还是内涵意义的阐明都充满着美的因素。
中学语文教育中的审美教育实际上就是美学在教育中的具体应用,它的作用就是按照美的规律,用美的信息,激发、引导学生的审美心理和情感,培养学生符合人类崇高理想的审美意识,使学生形成正确的审美观和健康的审美素质,把握辨别真伪、善恶、美丑的审美准则,提高学生的审美素质,培养全面发展的人。
二、让审美教育贯穿在中学语文课堂教学中
在语文教学中,要培养学生的审美能力,就要把美育贯穿在语文教学的整个过程中,以此激发学生的学习兴趣,促进学生能力和智力的发展,陶冶学生美好的情操。
(一)用视听结合创设美的情境。语文教材中的语言美饱含着丰富的情感。如能使音乐与语言完美结合,就能创设出良好的情景。如教《岳阳楼记》时,我运用多媒体课件,让学生随着跃宕起伏的音乐观看岳阳楼衔远山、吞长江、浩浩汤汤的雄伟壮丽的景色,让学生震撼于岳阳楼之大观。音乐声,江潮声,风声,雨声,沙鸥声,声声入耳。音乐的采用与画面的完美结合。使学生感受到了置身于“淫雨霏霏时阴风怒号、浊浪排空与春和景明时上下天光、一碧万顷”的不同景象会影响人物的心情,从而理解了迁客骚人