文档介绍：浅探如何提高农村初中生学习语文的兴趣
内容摘要:
只有当学生对语文学习产生内在需要和愿望时,学生就会积极主动地去学习,去感知事物,这时他们
对事物的观察就变得比较敏锐,逻辑记忆增强,想象力丰富,克服困难的意志力增强。兴趣可使学生的学
习过程在一个较长的时间内比较顺利地进行,富有成效。
关键词:
提高农村初中语文学习兴趣
正文:
作为语文老师,我们都会发现:语文其实不难学,学生想要把语文成绩提高上去其实是件较容易的事
情;可事实却不如所愿,相当一部分学生,特别是农村初中学校的语文成绩老提高不了,后进生的面也较
广,优秀学生的人数也远没有其他科目那么多。这究竟是怎么回事?在进行问卷调查和随机访谈才发现,
这一切归根究底都是“兴趣”惹的祸,学生对语文的学习兴趣不够浓厚。
一、兴趣对学生学好语文的作用
兴趣是人对事物的向往和迷恋,积极探索追求的一种心理倾向。它是推动学生求知识,不断探求真理
而带有情感色彩的意向活动。带有明显的情绪性,动力性和指导性。兴趣并不完全是由先天决定的,而且
多数是后天形成的。其产生与发展都源于个体自身的需要和认识活动,外界的刺激只起影响作用。托尔斯
泰说:“成功的教学所需要的不是强制,而是激发学生的兴趣。”爱因斯坦也说:“兴趣是最好的老师。”
中学生语文学习兴趣的发生与发展也是这样的,只有当学生对语文学习产生内在需要和愿望时,学生就会
积极主动地去学习,去感知事物,这时他们对事物的观察就变得比较敏锐,逻辑记忆增强,想象力丰富,
克服困难的意志力增强。兴趣可使学生的学习过程在一个较长的时间内比较顺利地进行,富有成效。学习
兴趣的培养是学生学好知识和发展能力的前提,是促进学生全面发展,实施素质教育的重要保证。教学过
程是在教师的指导下,由学生和老师构成的双边活动,而农村学生受到地域、观念等条件的限制,到了初
中,学生的兴趣和志向正处在一个最佳的培养方面,而他们对新事物的接受能力特别强,情感易受他人感
染。而所谓的后进生,其实除了一小部分是智力问题外,大多数是由于对学习缺乏兴趣造成的。因此在农
村初中语文教学中要想提高学生的语文学习能力,最大限度地提高教学质量,首要的问题就是如何培养他
们语文学习的兴趣,这不仅会对语文学科的学习产生深远的影响,还为其他学科奠定了良好的基础。
二、如何培养学生学语文的兴趣
(一)语文教师要端正自己的角色,做一个与时俱进、学生敬佩的老师。
学生对语文感不感兴趣,很大程度是由语文教师决定的。试想,一个语文教师只顾自己照本宣科,丝
毫不顾及学生的感受,完全把学生放一边,课后就通过题海战术强压学生。这样,即使学生之前对语文较
感兴趣,也会因此而磨灭,又何谈让原来对语文不怎么感兴趣的学生对语文感兴趣呢?因此,作为一个语
文教师,必须要端正自己的角色,与时俱进。
首先,语文教师要涉猎群书,有渊博的知识。“要给学生一杯水,教师必须要有一桶水!”而且,这桶
水得不停的更新,补充。语文教师知识渊博了,才能引经据典,口若悬河,出口成章。这样,才能让学生
敬重你、仰慕你,才有可能对你所教的学科产生浓厚的兴趣。
其次,语文教师要完全领会、理解、运用《语文新课程标准》。这样,语文教师才可能在《语文新课
程标准》的指引下开展各