文档介绍：案例四我喜欢自己
设计理念：
《品德与生活》课程标准提出：让学生“愉快积极的生活，能欣赏自己的优点和长处”，即让学生充分地认识自己。在家长的眼中，传统的对孩子的评价，都是以“成绩好、听话”作为标准，而忽视了孩子的个性成长。家长的言行案例四我喜欢自己
设计理念：
《品德与生活》课程标准提出：让学生“愉快积极的生活，能欣赏自己的优点和长处”，即让学生充分地认识自己。在家长的眼中，传统的对孩子的评价，都是以“成绩好、听话”作为标准，而忽视了孩子的个性成长。家长的言行往往对孩子们的影响最大，加上低年级学生自我意识低，所以二年级的小朋友往往都不能正确地认识自己。其实每个人都有每个人的长处和优点，能不能发现自己的优点，正确地认识自己，对一个人的成长起着很大的作用。正确地认识自己，能使孩子树立自信心，开心、快乐地生活。《我喜欢我自己》是品德与生活二年级下册第一单元《开开心心每一天》中的一个活动案例。在设计上，我充分利用品德与生活这门课程的生活性、活动性。通过低年级小朋友喜欢的讲故事、表演等形式来组织教学。
活动目的：
1．初步认识到自己有比别人棒的地方，树立起自信心。
2．正确地了解自己，说出自己的长处，为自己喝彩。
活动难点：
能正确地认识自己，发现自己的优点。
活动准备：
教师准备：一面大镜子、动画片、卡片、小红花等
学生准备：一面小镜子
活动过程：
活动一：“照魔镜”——猜老师盒子里装的是什么东西
1．今天老师这里就带来了一面神奇的魔镜。它是一面万能的魔镜。今天魔镜想在我们班找一个最棒的小朋友，大家想不想知道谁是我们班最棒的呢？
2．老师先来问问：魔镜魔镜，谁是班里面最棒的人呢？
3．请一个小朋友上来向魔镜提问题，当你看到魔镜里面的人是谁时，千万不能出声,也不能告诉别人，能不能做到？
4．再请几个小朋友上来问问魔镜。
5．从刚才几个小朋友高兴的表情可以知道他们都有了满意的答案。请问这位小朋友，刚才你从魔镜里看到谁是最棒的？（随机问学生）
6．老师明白了，原来魔镜想告诉大家，每一个小朋友都是最棒的、最美的。其实不光是魔镜,在老师、爸爸妈妈眼里，每个小朋友也都是最棒的。
活动二：认识我自己，找一找我的优点。
1．夸夸我自己：
师：我们刚才从魔镜里看到了最棒的自己，下面请小朋友也拿出自己的小魔镜吧！对着魔镜微微笑，瞧一瞧，找一找你最棒的地方。
1〉开火车的游戏：小朋友一个接一个地说说自己最棒的地方。（在游戏时，应多注意平时默默无闻的学生，鼓励他们说出自己的优点）
2〉帮一帮：下面这些同学很苦恼，如果是你，你会怎样想，来夸夸自己，使自己喜欢上自己呢？
（1）芳芳说：我没有表姐那么会唱歌，字也写得不太好……反正，我就是没有表姐棒。
（2）小明说：我跑步很快，但学****不好，我真没用。
（3）东东说：我长得很胖，人家都叫我“小胖墩”。
（4）丁丁说：我长得很矮，老坐在教室的前面一排。
（5）小强说：我长得黑黑的，黑不溜秋的。
2．夸夸别人：
师：刚才我们听了小朋友说出了自己最棒的地方。其实，我们班的小朋友还有很多的优点，等待大家去发现。请说说在班级里最