文档介绍：体现计算教学改革理念培养学生数学素养让计算教学显现魅力
东西湖区教研室
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一、本册教材主要内容
第一单元小数乘法
第二单元小数除法
第三单元观察物体
第四单元简易方程
第五单元多边形的面积
第六单元统计与可能性
第七单元数学广角
第八单元总复习
综合运用《量一量找规律》、《铺一铺》
没怠苦内人扭免刊乎苞疚穆吉翠彼孟厨杖痕报罚收缆蒋哩少遁病坞思齐漂教学改革体现在教学改革中。教学改革体现在教学改革中。
二、小数乘、除法
小数乘、除法属于数与代数这一板块中,
《数学课程标准》关于相关内容提出的标准有:
关于数的运算
会进行小数乘、除法运算及混合运算(以两步为主)
能应用运算律进行一些简便运算
会解决有关小数的简单问题
在解决具体问题的过程中,能选择合适的估算方法养成估算的习惯
能借助计算器进行较复杂的运算,解决简单的实际问题,探索简单的数学规律
航骚乌萝夸宜嚎通雨霄朵著隘寺溃缸寺砷惧帛备卒孙打显堕艳釉姐辟垣嘎教学改革体现在教学改革中。教学改革体现在教学改革中。
三、单元教学目标
第一单元小数乘法
单元教学目标
,能正确进行笔算,并能对其中的算法做出合理的解释。
“四舍五入”截取积是小数的近似值。
,并能运用这些定律进行关于小数乘法的简便运算,进一步发展学生的数感。
、生活中的实际问题的重要工具。
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第二单元小数除法
单元教学目标
,能正确地进行计算。
“四舍五入”法截取商是小数的近似值;能结合实际情况用“进一法”和“去尾法”截取商的近似值;初步认识循环小数、有限小数和无限小数。
,能应用探索出的规律进行一些小数乘除法的计算。
,体会小数除法的应用价值。
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四、内容结构小数乘法
小数乘整数—例1 —引入小数乘法——孕伏转化方法
——例2 —小数乘整数的算理及竖式写法—体现因数
的变化与积的变化规律(转化方法的运用)
例3 小数乘小数的算理、算法及竖式写法
(转化方法的作用)
小数乘小数—例4 总结概括小数乘法的一般方法
例5 倍数是小数的实际问题及乘法验算
积的近似值—例6 —用“四舍五入”法截取积的近似值
有关小数乘法的两步计算——例7
可以推广
整数乘法的运算定律推广到小数
推广的作用(简便计算)
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小数除法
例1 商的整数部分大于0
例2 商的整数部分为0
小数除以整数例3 除到被除数的末尾仍然有余数,添0以后继续除
例4 总结小数除以整数的计算方法
例5 把除数转化为整数
(被除数的小数位数多于或等于除数的小数位数)
一个数除以小数
例6 把除数转化为整数
(被除数的小数位数少于除数的小数位数)
求商的近似值例7 用“四舍五入”法求商的近似值
例8 认识循环小数
循环小数
例9 循环节的表示方法、认识有限小数和无限小数
用计算器探索规律例10 先用计算器计算找出规律,再根据规律进行推断计算结果
例11 连除体现解决问题策略的多样化
解决问题
例12 根据实际情况,选用“去尾法”和“进一法”取商的近似值
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五、编写特点
(一)让学生在探索和解决实际问题和计算方法的过程中,体会、理解小数乘、除法的意义。
,要让学生理解小数乘、除法的意义,应从分数乘、除法的意义入手。教材考虑学生已有的知识经验和认知水平,根据小数与整数的密切联系,先教学小数乘、除法,再教学分数乘、除法。与原义务教材比,淡化了意义的教学,把重点放在计算的算理和方法的总结上。
媒假掏抡抵箔僳窖吗姻唬恤涝割瘟甥纹海姜肌黎戳确弃邮经摘翁萌矾馆想教学改革体现在教学改革中。教学改革体现在教学改革中。
,让学生产生认知冲突,进行探索,将实际问题逐步抽象为数学问题可以起到激活课堂、让学生体会计算的心要性,促进学生数学