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思维导图在计算机教学中的应用
【摘要】针对计算机教学中存在的问题，引入思维导图，探讨思维导图在教学中的应用方法并给出了具体课程的设计方法，对如何将思维导图应用在计算机课程中的教学中具有借鉴意义。
【关键词】计算2
思维导图在计算机教学中的应用
【摘要】针对计算机教学中存在的问题，引入思维导图，探讨思维导图在教学中的应用方法并给出了具体课程的设计方法，对如何将思维导图应用在计算机课程中的教学中具有借鉴意义。
【关键词】计算机教学；思维导图
一、计算机类课程的总体培育目标
依据人才培育方案以及课程标准和教学大纲，归纳总结出计算机类课程的教学目标主要分成三个层次：。培育学员把握计算机软件技术、硬件技术、网络技术、多媒体技术、数据库技术等学科的基本概念和理论基础，把握基本的C语言和C++语言程序设计方法，把握网络技术、数据库技术、多媒体技术等多种技术的实际应用方法，能够运用计算机的学问和方法解决实际问题。。通过系统的学****计算机类课程，慢慢培育学员依据计算机的规章、运用计算机的规律思考问题、解决问题的思维，也就是培育学员的计算思维。计算思维吸取了解决一般问题所接受的数学思维方法、现实世界中设计与评估巨大简洁系统所接受的工程思维方法，以及理解简洁的、智能的心理和行为的科学思维。计算思维是学员思考问题和解决问题的基本技能。计算机课程是唯一一门能够运用并且训练多种思维方法的学科，所以计算机课程的深层次培育目标就是培育学员的计算机思维，并且能够运用计算思维思考和解决实际的问题。。在计算机课程教学中通过各种教学的实施逐步培育并提高学员的自主学****力气、思维力气和创新力气，使得学员会学****会思考、爱学****爱思考，更具有创新的精神和力气。将以上三个层次的目标归纳为两个教学目标：一是扩高校员应获得的学问、应学会的技能、应培育力气的深度和广度；二是为后续课程和专业应用预备必要的学问和技能。
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二、思维导图
思维导图的创始人东尼博赞（TonyBuzan）是英国心理学家，是“心智文化概念“的创始人，还拥有全世界最高IQ的头衔。思维导图又叫心智图，是表达发散性思维的图形工具。它看上去很简洁，但直观有效的思维工具，通过图片和文字结合的方式，把相关联的内容及其隶属关系通过一层层的图表表现出来。思维导图的核心是把形象思维与抽象思维很好地结合起来,充分利用左右脑的功能，将思维痕迹在纸上用图像和线条形成发散性的结构。思维导图技术结合了全脑的概念，包括左脑的规律、挨次、条理、文字、数字以及右脑的图像、想象、颜色、空间等，全面激活大脑，把零散的、杂乱的学问依据确定的规律、类别、结构组织成彩色的、层次的、立体的图式。
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三、思维导图在计算机教学中的具体应用
。利用思维导图构造完整的学问体系侧重的是MindMap这一构造结果。在教学过程中，摒弃对学问点进行简洁排列这样传统的教学方法，有意识的引导学员利用思维导图将大脑中的隐形学问显性化、可视化，把枯燥晦涩难懂的文字术语运用图像、颜色、序号等建立连接，并将把各个学问点之间的关系运用规律、挨次、空间等概念表达出来，将原