文档介绍：无眩光教室改造计划
改造背景：
“自古开物成务，必以教学为先。”（《南史•崔祖史传》）教大于学，是教与学的第三种逻辑关系。这种情况是说，学生对于教师所教的东西无法全部吸收，只能学到部分内容。至于每个学生究竟能学到多少，则取决于学生个无眩光教室改造计划
改造背景：
“自古开物成务，必以教学为先。”（《南史•崔祖史传》）教大于学，是教与学的第三种逻辑关系。这种情况是说，学生对于教师所教的东西无法全部吸收，只能学到部分内容。至于每个学生究竟能学到多少，则取决于学生个人的能力和努力程度了。（《教与学的关系》杨锋杰）在这种情况下，教室作为一个教学空间帮助学生接收信息获取知识。从理论上讲，在人类接收信息的过程中，五种感官的重要性不同。在人类获取的信息总量中，80%以上来自眼睛。（《影像传播论》）随着我国《建筑照明设计标准》GB 50034—2004 的颁布实施，很多学校的教室采光照明问题十分严重，对学生的学****和视力影响较大，不利于学生对信息的接收，影响上课质量，需要马上加以解决。「，, 成学生视觉疲劳，不利于接收信息学****知识的主要原因之一。「 2009] 现今状况：
现今南京林业大学教五楼50503教室照明，灯管暴露，形成直接眩光，影响眼睛舒适度，以及接受信息的准确度，加上黑板，课桌面，地面等形成的反射眩光以及教室采光不当，都导致了学生视力下降，影响信息接收。
眩光（glare）是指视野中由于不适宜亮度分布，或在空间或时间上存在极端的亮度对比，以致引起视觉不舒适和降低物体可见度的视觉条件。视野内产生人眼无法适应之光亮感觉，可能引起厌恶、不舒服甚或丧失明视度。在视野中某一局部地方出现过高的亮度或前后发生过大的亮度变化。眩光是引起视觉疲劳的重要原因之一。「IES Illuminating Engineering Society of North America美国照明工程学会对眩光下的定义]
眩光的种类中的直接眩光和反射眩光。在教室环境中①直接眩光：眼睛直视光源时感到刺眼眩光，如直视太阳或夜间对方来车车灯，阅读时的直接眩光即看灯管时的刺眼眩光。②反射眩光：光源投射对象后反射至眼睛的刺眼光线，一般常称为反光，此种眩光对舒适影响最大。「IES Illuminating Engineering Society of North America美国照明工程学会]
在论文《关于青少年近视的防治》中提到，影响近视的原因中包括：室内视环境污染，如室内不良的光色环境等；局部视环境污染，如电脑等。只有在适宜的光环境下工作，学****和生活，才不会对眼睛造成伤害并且能准确接收信息。照明光线过强或过弱，过强的光线照射书面会引起强烈反射，刺激眼睛，使眼睛不适，难以看清字体，而光线过弱，书面照明不足，眼睛不能清晰地看清字体