文档介绍：心理健康书籍读后感
心理健康书籍
读后感
《心理健康》主要针对中小学教师，提倡以人为本的心理健康教育，以研究学生心理特征、采取相应教育对策为己任，加强学生的心理分析与疏导，让学生拥有更健康的心理素质。
通过读这本书书，我认识到：心理健康书籍读后感
心理健康书籍
读后感
《心理健康》主要针对中小学教师，提倡以人为本的心理健康教育，以研究学生心理特征、采取相应教育对策为己任，加强学生的心理分析与疏导，让学生拥有更健康的心理素质。
通过读这本书书，我认识到：人的心理有两大基础，即生物遗传基础和社会生活基础。正是这两方面的因素影响着学生的心理健康。学生在不利环境中所引发的心理上的适应困难，应该可以从学校中获得再教育的机会。但是，目前学校教育中的许多做法和现象，不但不能矫正学生的不利心理和行为，反而可能诱导本来正常的学生发生不正常的行为，造成适应困难。
整日面对学生，有时在对他们的班级管理中会觉得很苦恼，虽然自己苦口婆心教导，也不断地用一些思想灌输反复教育，可是学生们的行为表现也是反复，对于他们的教育根本也就是“治标不治本”的，很多情况下，作为教师自己都有一种挫败感。有时也会觉得是不是这个孩子不能教育好了，他就是一个“坏孩子”？
在读《中小学心理健康教育》时，读到一篇文章《不妨多给孩子们贴一些美丽的标签》收获很大。
由此也想到一个故事：据说，第二次世界大战期间，美国军方让一批行为不良的人到前线去打仗。这些人纪律松懈，不听指挥。后来当局请来一些心理学家来管理他们。心理学家要他们每人每月都给家里写一封信，告诉亲人们自己在战场上作战很勇敢，能听从指挥，立了不少战功。每次的内容都基本一致。（由心理学家写好，他们只是照抄）半年以后，他们竟一个个变得像信中说的那样。是什么力量使他们都变好了呢？就是“勇敢”、“立战功”等标签的暗示作用。
“标签效应”在对学生的教育中，是经常可见的，它对小学生的影响很大。但在学生的交往中被贴上“差标签”的学生有时自暴自弃、破罐子破摔，容易消极悲观。这样的学生因此而聚在一起，相互影响，从而使他们缺乏信心，
学习
的愿望和兴趣泯灭了，对自己的要求也降低了。如此形成恶性循环，给学生带来不良影响。最后，标签的暗示作用也成为现实。
1、要改善教师个性品质。师生关系是引起学生心理失